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正文內(nèi)容

部編人教版語文四年級(jí)下冊25巨人的花園優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案(參考版)

2025-04-05 03:35本頁面
  

【正文】 。一般說來,一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視:“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點(diǎn):單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。本材料閱讀理解起來比較簡答,有明確具體的寫作指向?!军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式,是敘事類、說明類,還是描寫類;然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。想成為人才,就要將“鼓勵(lì)與支持”化為前進(jìn)的動(dòng)力,就要擁有一種頑強(qiáng)奮斗的精神,就要學(xué)會(huì)勤奮努力。一個(gè)國家人才的質(zhì)量和數(shù)量決定著這個(gè)國家科技水平的高低。但如今的人們,過分地重視理論,善于夸夸其談卻很少付諸實(shí)踐,這往往培養(yǎng)出許多大“理論家”,而不是“革命家”。俗話說:“親身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜。毛澤東用實(shí)踐走出了一條適合中國國情的農(nóng)村包圍城市的道路;通過實(shí)踐人們發(fā)現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)才是領(lǐng)導(dǎo)人民取得政權(quán)的核心力量;通過實(shí)踐人們逐漸淘汰了舊的社會(huì)工具,使得人類社會(huì)不段向前發(fā)展。鋸子就這樣發(fā)明了。在金屬工匠的幫助下,魯班做了一把帶有許多細(xì)齒的鐵條。魯班被茅草上的小細(xì)齒割破手指還發(fā)現(xiàn)蝗蟲的大板牙上也排列著許多小細(xì)齒?!舅夭摹克自捳f:實(shí)踐出真知。然后從不同的角度分析論述,如實(shí)踐,是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),早在中國革命的演變過程中,就已經(jīng)證明了實(shí)踐的重要性;實(shí)踐有利于創(chuàng)新,實(shí)踐就是創(chuàng)新之路;實(shí)踐,是一種強(qiáng)大的力量,它可以幫助我們獲得無限的知識(shí)等。參考立意:不斷努力,提升自己;重視實(shí)踐;正確認(rèn)識(shí)人才的價(jià)值;知行合一,將知識(shí)化為實(shí)踐等。如果想要深入理解其中的道理,必須要親自實(shí)踐才行。詩中表達(dá)的思想不僅是冬夜讀書的體會(huì),更是詩人勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?!笆硕鴥?yōu)則學(xué),學(xué)而優(yōu)則仕”,意思是工作之后還有余力的就應(yīng)該去學(xué)習(xí)、進(jìn)修,不斷提高自己;學(xué)習(xí)、研究之余要多參與具體的工作與實(shí)踐。這是一則材料作文,考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。所以說,實(shí)踐與理論是緊密聯(lián)系在一起的,只有親自去實(shí)踐,才能獲得真正閃光的理論。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ),是理論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),對理論起決定作用,這是毫無疑義的。俗話說,十年磨一劍,漫長時(shí)間的實(shí)踐中才能造就成功。爾后又在一個(gè)小男孩身上實(shí)驗(yàn),結(jié)果又是安然無恙。他在大學(xué)畢業(yè)之后就到鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)踐工作,近20年的時(shí)間里,他一邊行醫(yī)一邊經(jīng)常到奶牛場,仔細(xì)觀察奶牛生牛痘,牛痘又怎樣感染到人的身上,人感染了牛痘之后又有哪些癥狀。談起理論頭頭是道p口若懸河,而實(shí)戰(zhàn)中卻落得大敗者大多是像趙括等缺乏斗爭實(shí)踐的人反之,那些將實(shí)踐與理論結(jié)合在一起的人,只要經(jīng)過不懈的努力,往往就會(huì)取得很大的成就。像廉頗雖是趙國老將,理論知識(shí)也許不如趙括記誦豐富,但是廉頗有著攻城掠地的豐富戰(zhàn)爭實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他帶兵打仗所依靠的主要不是從兵書上背的理論知識(shí)而是實(shí)踐的積累。趙國亡國。他改變了廉頗的戰(zhàn)略防御,積極籌劃戰(zhàn)略進(jìn)攻,企圖一舉而勝,奪回上黨。趙括是一個(gè)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),只知空談兵法的人。戰(zhàn)國時(shí)趙國名將趙奢的兒子趙擴(kuò)年輕時(shí)熟讀兵法,善于談兵,連他父親也難不倒他??墒菂s偏偏有人喜歡紙上談兵,結(jié)果害人害己。 “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。理論是虛的,通過實(shí)踐,理論才落到實(shí)處。學(xué)習(xí)理論的目的在于實(shí)踐?!安坏恰薄安慌R”是無法了解“天”“地”的情況的?!敬鸢浮繉?shí)踐出真知荀子曾說過:“不登高山,不知天之高也;不臨深谷,不知地之厚也。——李克強(qiáng)要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目;不要套作,不得抄襲。子張》紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。仕而優(yōu)則學(xué),學(xué)而優(yōu)則住。但是有一點(diǎn)必須加以重視,必須抓住核心立意。材料作文中增加任務(wù)型指令,著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能,使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念,在多維度的比較中說理論證。第三、結(jié)尾部分引用名言詩句,照應(yīng)材料以及題目和開頭,總結(jié)全文,明確或升華深化觀點(diǎn),發(fā)出號(hào)召,提出希望。分論點(diǎn)三、有所追求,拒絕迷茫青春,需要一顆百折不撓的心。分論點(diǎn)二、有所追求,拒絕迷茫青春,需要一雙踏實(shí)前行的腳。分論點(diǎn)一、有所追求,拒絕迷茫青春,需要一雙注目理想的眼。正文部分:第一、簡引材料寫一個(gè)排比結(jié)構(gòu)的開頭,用語言扮靚文采,讓閱卷老師有眼前一亮的感覺,點(diǎn)出“在這彈指而過的剎那青春中,我們應(yīng)有所追求,莫因迷茫凋朱顏”這一主題。那些強(qiáng)人,那些王朝之所以強(qiáng)大,之所以生命力旺盛,功勞有一半應(yīng)該記在青春夢想身上。6. 失去了青春夢想,就失去了動(dòng)力。沒有夢想,就沒有生活的多彩。5. 沒有云霧,就沒有月光的明媚。當(dāng)我們都長大了,都成年了,我們將走出父母懷抱,將走向社會(huì),將走進(jìn)工作的舞臺(tái)。他們不擔(dān)當(dāng)起青春的責(zé)任,白白蹉跎了歲月,葬送了自己的前途!時(shí)間是不停留的,是不等我們的。多少新聞報(bào)道過處于花季雨季的少年少女,由于沉迷網(wǎng)絡(luò),而荒廢學(xué)業(yè),最后有的甚至走上犯罪的道路。我們喜歡去體驗(yàn),去感受新鮮事物帶來的新鮮感。而我們在坐的每個(gè)人,不都在為這條路奮斗,努力中嗎??我們每做一次選擇,每往前走一步,都決定著我們的未來,所以我們必須對自己負(fù)責(zé),對父母負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)。這時(shí)的我們以為自己長大了,懂事了,其實(shí)并不是的。做自己喜歡的事,感興趣切覺得有意義的事情。2. “蘋果”公司創(chuàng)始人斯蒂夫而六十歲的男人可能比二十歲的小伙子更多地?fù)碛羞@種膽識(shí)和氣質(zhì)。古人事跡可以用,但是只能是陪襯,參考立意:青春要有追求,不能迷茫;有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦#回?fù)責(zé)任的青春不迷茫;有信仰的青春不迷茫;有夢想的青春有方向……素材:1. 塞先生說: 青春,不是人生旅程中的一段時(shí)光,也不是紅顏、朱唇和輕快的腳步,它是心靈中的一種狀態(tài),是頭腦中的一個(gè)意念,是理性思維中的創(chuàng)造潛力,是情感活動(dòng)中的一股勃勃生機(jī),是使人生春意盎然的源泉。此生誰料,心在天山,身老滄州。應(yīng)該是像毛澤東一樣“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。立意:立意時(shí)首先抓住材料中的一個(gè)關(guān)鍵詞語“青春”,充分展示作為年青人的時(shí)代特點(diǎn)。有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦?;?fù)責(zé)任的青春不迷茫;有信仰的青春不迷茫;有夢想的青春有方向等。青春如果僅求兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,那么生命也就失去了她所存在的魅力。你緊握雙手的斗志就可以改寫命運(yùn)??赡苣銜簳r(shí)被它所磨合,但只要你的骨子里存在著不屈,有朝一日,哪里有壓迫哪里就會(huì)有反抗。過程中,有成功的欣喜,也有失敗時(shí)的彷徨與無助。材料主要講“青春”,不同的人對青春是否迷茫的理解是不一樣的。從文章隱含的態(tài)度來看,作為青年應(yīng)該以天下為己任,有責(zé)任有擔(dān)當(dāng),不能以“誰的青春不迷?!睘榻杩谔摱饶耆A。【解析】【詳解】審題:本題時(shí)材料作文。也許……把問題處理好,青春會(huì)使你如癡如醉,流年忘返,當(dāng)自己長大后,回首相望盡管當(dāng)初在迷茫,但也解決了,也會(huì)覺得自己的青春不虛妄?;ㄩ_花落就和人的青春一般。有時(shí)候在讀書的時(shí)候,或者自己一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候,總會(huì)猛然一下大腦變成一片空白,總會(huì)在這時(shí)候迷茫,希望有個(gè)人可以拉我一把,至少,伸出手指為我指一下前方的路,可是,回應(yīng)我的,卻是內(nèi)心深處死一般的沉寂,那種感覺無法言喻。他所擁有的動(dòng)力讓我羨慕。所以上課別人玩的時(shí)候,他也會(huì)試著讓自己少說話,剛開始我很不了解,為什么他會(huì)變得那么多,可他卻說:不好好學(xué),不努力,就不能出人頭地,就娶不到她了。我們的青春總是在迷茫中碰壁,再碰壁中成長。青春這個(gè)詞會(huì)讓自己想起青澀而又天真的自己,可我已經(jīng)長大,正在經(jīng)歷十六歲的青春,十六歲往往是我們蛻變的時(shí)候,從青稚蛻變到成熟,在這個(gè)過程中往往是迷茫的。我在不知不覺中踏入了青春期,“青春”這個(gè)詞到底蘊(yùn)含有多少神秘的面紗呢?青春的面紗也許是陽光的;也許是冒險(xiǎn)的;也許是柔情的,但我覺得青春的面紗是迷茫的?!敬鸢浮空l的青春不迷茫我,依舊年輕。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇文章,表明你的態(tài)度,簡述你的看法。閱讀下面的材料,按照要求寫作。4.由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞,寫出來的文章偏離了所要求表達(dá)的中心。2.改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn),或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。當(dāng)然也可以采用散文化的筆法,圍繞論點(diǎn),進(jìn)行寫作。論證中需要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),以一個(gè)立志報(bào)國的有為青年的立場分析事件,表明態(tài)度。如:不甘平庸,自強(qiáng)不息;遵從內(nèi)心的選擇,做喜歡做的事情。寫作時(shí),要對材料中的事件發(fā)表自己的觀點(diǎn),然后再論述觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)設(shè)想:本文是時(shí)評(píng)類材料作文,比較適合于寫成議論文。魯迅棄醫(yī)從文的直接原因就是在日本東京跟藤野先生學(xué)醫(yī)術(shù)時(shí)看了日本電影(一個(gè)中國當(dāng)俄國間諜被日本活捉受刑,其中有很多中國人在圍著看熱鬧?。?,從這起,他看見了中國人內(nèi)心的“污穢”,所以從文,想用文學(xué)“凈化”那些“污穢”的心靈和思想!5. 人生就是一場不斷的選擇,如果你無法去選擇,留給你的終究只是一聲嘆息!6. 秋葉,有凄美有浪漫,有慵懶也有眷戀;流水,有柔弱有執(zhí)著,有短暫也有永遠(yuǎn),是一種思索也是一種信念;人生,有糾結(jié)有釋然,有選擇也有割舍,是萬般的無奈也是美麗的期待。棄醫(yī):因?yàn)獒t(yī)術(shù)只能醫(yī)好、治好病人的身體,也就是外在傷。因此,人生茫茫,我們只有選擇正確的道路,才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。歌德,盡管他前半生的努力毫無教訓(xùn),但他及時(shí)調(diào)整了奮斗目標(biāo),作出了正確選擇。但畢竟天無絕人之路,柳暗花明又一村。選擇,的確在我們通往成功的路上占了一定的分量。在痛苦與彷徨中,毅然決定放棄繪畫,改攻文學(xué)。為此,他付出了艱辛的努力提高自己的畫技,卻始終收效甚微。但無論我們做了怎樣的選擇,至始至終,我們的所作所為都要對得起自己的良心,對得起自己的人生價(jià)值。2. 在這個(gè)充滿著種種誘惑的世界上,每當(dāng)我們站在人生的十字路口上,我們面對著多種選擇。素材準(zhǔn)備:1. 人的生命是一個(gè)燦爛的過程,每個(gè)人都是世上的一個(gè)過客,要做怎樣的過客,那是每個(gè)人的選擇。(3) 不甘平庸,自強(qiáng)不息。立意角度:(1) 人生的價(jià)值。在寫作中一定要顯示積極的情感,正確的態(tài)度和價(jià)值觀。對江教授的做法,可以見仁見智,立意的角度是相對開放的,文體也是較為自由的,但是從“上述材料引起了你怎樣的思考”這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)來看,議論文為最佳文體。材料的核心事件是江賢俊副教授的轉(zhuǎn)行,考生構(gòu)思時(shí)要圍繞江教授為什么要轉(zhuǎn)行、該不該轉(zhuǎn)行等問題進(jìn)行思考。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。   人生如詩,歲月如歌。   官,可不做,心,卻不能失。   你沒有:“不與這些小人同流合污,我倒也輕松自在!”   你大步走了,夕陽的余輝,給你的背影鍍上了亮麗的色彩。良久,“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,你走了出去,眼中,分明飽含著淚水。你,卻冷冷一笑,眼中,滿是蔑視。   然而現(xiàn)實(shí)總是很殘酷,將你的理想擊得粉碎。   歷史證明:項(xiàng)羽是對的,人,就要有冒險(xiǎn)的勇氣,摔倒了,再爬起來,努力向前沖。   平淡地生,平淡地死,平淡地,在時(shí)間的長河中消失。我想:項(xiàng)羽那時(shí)的手肯定萬分沉重,因?yàn)樗耐辛颂嗟南Mc徘徊。   榮譽(yù)背后,是異常艱難的抉擇:起義成功了,那還好說。幾番征戰(zhàn),浴血沙場。從古至今,在歷史的舞臺(tái)上,演繹了一幕幕悲喜劇......   在十字路口上,一切都很迷茫......   項(xiàng)羽,一個(gè)力能扛鼎的力士,一個(gè)豪氣沖天的霸王,是他手中的劍,結(jié)束了秦的統(tǒng)治,也打破了秦軍不可戰(zhàn)勝的神話。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄
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