【正文】 么虧。石油大王洛克菲勒是現(xiàn)代商業(yè)史上的傳奇人物，他的公司壟斷了全美80%的煉油工業(yè)和90%的油管生意。他停下手中的活，像傻子一樣注視著他，對發(fā)生的事似乎毫無知覺，就如同被罵的是另外一個人一樣！那無理之徒被弄得莫名其妙，怒氣漸漸平息下來。再看洛克菲勒，就像根本沒發(fā)生任何事一樣，重新拿起筆，繼續(xù)他的工作。怎樣才能做到不較真呢？首先，要學會理智處事，沉不住氣時反復提醒自己要以理智的心態(tài)來控制感情。凡事都要“丁是丁，卯是卯”，這樣的人活著會很累?！窘馕觥吭囶}分析：本題是屬于任務驅(qū)動型材料作文。從認同不要較真的角度，可立意為“人不較真才能活得愜意”“不必較真，瀟灑走自己的路”“人不較真才能跳出人生束縛“能屈能伸，不必較真”等。同樣一則材料，不同的寫作角度會有不同的引述方式。第三步，回應開頭，總結全文。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個基本要點。簡短的一句話，道出了每個人都應該具備的一種素質(zhì)——擔當。想要成就一番事業(yè)，就必須學會擔當?！彼或?qū)逐出境，流亡多年，但他一直擔當著自己的重任，走在布滿荊棘的路上，最終，他贏得了人民，“俄羅斯的良心”重歸故土。保爾，這個奧斯特魯夫斯基筆下的人物，其實就是他的翻版。這就是保爾，一個為人類的解放而奮斗的保爾，深深的印在了我們的心里。為自己，為社會，為國家，勇敢地擔當責任，不畏困難，邁向成功。六大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發(fā)揮作用。三是全面推進素質(zhì)教育，深化教育領域綜合改革的迫切需要。三是通過教育評價落實核心素養(yǎng)。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)”，也就是說本次作文審題立意的關鍵詞是對“學生的核心素養(yǎng)”問題的看法，凡是沒有提到這個問題的都算是偏題或離題。讀了上面這段文字，你有何感想?請你在家鄉(xiāng)變化的旋律中選擇兩三個對象（如風俗、民生、文化、生態(tài)等等），寫一篇文章，可以講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點，體現(xiàn)你的思考。面對這個事實，無需感傷，因為我們一直行走在消逝中，又一直在消逝中進步。社會亦然。我們不斷回首那些消逝的東西，置身當時的局外冷靜地思考，反而更能從中汲取經(jīng)驗和教訓。因此，行走在消逝中，我們無須感嘆“流水落花春去也”，那些在我們的行走中消逝的，必將像那落紅一樣化作推動成熟與進步的護花春泥。具體可以通過身邊的具體事物的變化，來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的情感。點睛：材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。蘭德：我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限?！敬鸢浮坷?:純粹地擁有競爭心正處科技發(fā)達的年代，競爭心被當作滑稽的戲碼，與世無爭被茍且偷安的人捧上神壇，對此本末倒置之狀我深感痛心。難道他們教會我們的只是與世無爭，安然處世？罡風呼嘯，也依舊懷揣一顆競爭心，方能進步。誠然，是競爭心推動了社會進步，讓德國披上華麗外衣東山再起。但生命的本真是追溯生命的價值，今天的我們談何“郁結”“避世”，應該狠狠地把“老虎”關進權力的牢籠里。競爭不是去聽文雅而冗長的委婉之詞，而是真槍實干。不與人爭，并非是一種放棄有所作為的心態(tài)，而恰恰是一種不忘初心、不為追名逐利去做自己心中所屬之事的人生觀。而這一切，無關物質(zhì)與名利，更無關攀比與競爭。蘇東坡在王安石變法相爭無果、烏臺詩案被貶后，沒有再去糾結變法是對是錯，沒有再去競爭誰能在朝中一人之下萬人之上，而是欣然離去，在赤壁之處高呼“人生如夢,一尊還酹江月”；在泥濘小道大喝“歸去，也無風雨也無晴”。有人說，競爭心能促進社會發(fā)展。【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力?！緦忣}】首先概括分析三則名言材料。不爭的背后是一種自在，一種坦然，是懂得生活真諦之后毅然決然的放下與灑脫。可以圍繞“爭與不爭”從三個角度寫作；如第一、競爭的進步意義。不爭是萬千閱歷后的看破，飽經(jīng)滄桑后的睿智，無數(shù)沉浮后的淡泊。世界也會在競爭的多姿多彩。不爭是一種轉(zhuǎn)向，由外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在，由關注金錢名利轉(zhuǎn)向精神心靈。安排結果時刻意凸顯一下標題、開頭、結尾的照應關系。雖然資產(chǎn)階級的博愛、平等、自由是虛假的，但是他用博愛、平等、自由來沖決封建專制主義和封建倫常，在舊中國那個史況下，在激烈的反封建專制主義這點上，有它突出的進步性。但是別人勸他造反時，他不造反，這是他的 不為。他不爭權奪利，盡量不卷入政治斗爭，這是他的不爭。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。（探究）如圖①，∠AFH和∠CHF的平分線交于點O，EG經(jīng)過點O且平行于FH，分別與AB、CD交于點E、G．(1)若∠AFH＝60176。；【拓展】∠FOH＝90176。又∵EG∥FH，∴∠EOF＝∠OFH＝30176。﹣∠OFH﹣∠OHF＝125176。．∵EG∥FH，∴∠EOF＝∠OFH，∠GOH＝∠OHF．∴∠EOF+∠GOH＝∠OFH+∠OHF＝50176。﹣50176。﹣α）＝90176。/秒，燈B轉(zhuǎn)動的速度是b176。(2) 若燈B射線先轉(zhuǎn)動20秒，燈A射線才開始轉(zhuǎn)動，在燈B射線到達BQ之前，A燈轉(zhuǎn)動幾秒，兩燈的光速互相平行?(3) 如圖2，兩燈同時轉(zhuǎn)動，在燈A射線到達AN之前，若射出的光速交于點C，過C作CD⊥AC交PQ于點D，則在轉(zhuǎn)動過程中∠BAC與∠BCD的數(shù)量關系是否發(fā)生變化？若不變，請求出其數(shù)量關系；若改變，請求出其取值范圍.【答案】(1)a=3,b=1 (2)10s或85s (3)不變，2∠BAC=3∠BCD【解析】【分析】（1）根據(jù)|a3b|+（a+b4）2=0即可得到a3b=0，且a+b4=0，就可求得a、b的值.（2）設A燈轉(zhuǎn)動x秒，兩燈的光束互相平行，需要分兩種情況討論：①在燈A射線轉(zhuǎn)到AN之前，②在燈A射線轉(zhuǎn)到AN之后，分別求出t值即可.（3）設燈A射線轉(zhuǎn)動時間為t秒，根據(jù)∠BAC=45176。∠BCA=90176。解得t=85；③在燈A射線再一次轉(zhuǎn)到AM之后，3t360176。3t）=3t135176?！唷螧CD=90176。∴∠BAC：∠BCD=3：2，即2∠BAC=3∠BCD．【點睛】本題考查了絕對值和平方的非負性，平行線的性質(zhì)，本題的解題關系是找到分類討論的依據(jù)來進行解題.請你經(jīng)過點A作一條直線使五邊形化為與之面積相等的四邊形。一次轉(zhuǎn)行，引發(fā)熱議?！敬鸢浮俊纠摹棵\由自己決定，生活由自己選擇在人生的道路上遇到難題時，是進還是退，是堅持還是放棄，是一個永恒的話題。當他站在秦朝皇宮前，宣告秦的滅亡時，我們會稱贊他的睿智。 　　項羽也可以選擇平淡，過著祖輩們，那種面朝黃土北朝天的生活。不管代價有多大！ 　　李白，一個至今還在文壇上閃爍著光輝的名字，一個剛正不阿的詩仙，是你手中的筆，誕生出最美麗的詩作文，結出了最豐滿的碩果！ 　　千里迢迢趕來，懷著雄心壯志走入朝廷，你期盼著自己的才華有所發(fā)揮，希望為國為民盡一點綿薄之力。 　　最終，他們的目的達到了，你的仕途生涯結束了，面對那些竊笑的小人，你沉默了。 　　你游遍了大江南北，收獲了不盡的才思，作下了不朽的詩作文，至今仍留芬芳?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作材料作文的能力。構思時要立足整體材料，不得脫離材料內(nèi)容及含意作文。寫議論文可以就事論事或就事說理，對江教授的做法發(fā)表自己的看法和見解，著眼于對這一問題的深人思考，要能彰顯出高中生的思維品質(zhì)。（4） 站在人生的十字路口。更多的人熱衷于追求春的艷麗，夏的張狂，秋的嫵媚。直到40歲的時候，他游歷了意大利，親眼見到那些大師們的杰出作品后，終于清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。也許，在最初的選擇時，我們犯了錯誤。于是在文學道路上做出一番成就。從文：因為文學能醫(yī)好、治好病人的思想，也就是內(nèi)在傷。首先要根據(jù)全篇的立意，給文章擬一個恰當?shù)臉祟}。論證過程中，可以引用典型材料作為論據(jù)，可以把道理論據(jù)與事實論據(jù)結合起來，把道理說透徹?！军c睛】材料作文的寫作誤區(qū)：1．擴寫后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。5．由于對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點，文章立意過偏、過淺。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征要鮮明；③不得抄襲，不得套作；④不少于800字。藝術家說青春是含苞欲放的花，舞蹈家說青春是優(yōu)美的旋律，世人說青春是希望的萌芽，而我卻說青春是讓人迷茫的。有位同學的精力讓我有些許的羨慕，他在學習的時候有一種力量在鼓舞著他，那就是要想娶那個女孩，我就必須要出人頭地。我們正在迷茫的時候也許也應該像他學習，為了自己，為了自己所愛的人有一個目標。可能遇到困難、挫折與迷茫，但也會有燦爛，明媚與明朗。這篇材料之中蘊含多個觀點,首先要確定的一點就是這些觀點的核心話題是“青春”,其他三個話題“責任”“擔當”“信仰”都是圍繞這個核心話題展開。青春是閃亮的歲月，對所有的事物充滿好奇，對未來充滿抱負，如泉涌般的求知欲，支持著我們不斷的吸收各種知識。誰屈服于命運，誰就會成為命運的傀儡。向前走，不要回頭，抬頭看，頭頂還是一片蔚藍的天，讓我們不再感到失落、彷徨。換句話說,即展示青年的朝氣蓬勃的特點,而不是以一個成年人的冷峻態(tài)度來談人生?！绷硗?從命題材料的選擇角度來看,三則材料都是展示當代青年的風采,所以在立意與選材上一定要與時俱進,有鮮明的時代特色。沒有人僅僅因為時光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現(xiàn)了老人。如果還沒有找到，那就keep looking!”3. 中學生的我們，正是處在青春期，因此我們有很多想法，我們不再想依賴父母，不再想依賴老師，同時，我們也開始主張“個性”。青春期的我們喜歡去嘗試新鮮的事物，面對友情，親情。他們是否知道：浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間則是慢性自殺。你就要和別人競爭，和別人爭取。遇見青春擁抱夢想，我們才能不忘初心，方得始終。行文結構：首先，擬一個觀點明確的題目，如本題“莫因迷茫凋朱顏”。西南聯(lián)大。左思。任務驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。——《論語不少于800字。人們要想獲得真正的知識，必須親身參與社會實踐。只有付諸行動，認真去實踐，所學到的知識才不至于成為空洞教條的理論。趙括就是一個很好的例子。他到了長平后，一反廉頗所為，更換將佐，改變軍中制度，搞得全軍官兵離心離德，斗志消沉。雖說勝敗是兵家常事，但是由實踐總結出來的理論指導的戰(zhàn)爭才是勝算大的。曾經(jīng)有一位醫(yī)生主持了一項十分著名的實驗，這個實驗的成功，標志著困擾人類一千余年曾奪走無數(shù)人的生命的病魔天花被人制服了，而這位醫(yī)生就是舉世聞名的愛德華．琴納。自此，人們終于發(fā)現(xiàn)了預防天花的方法了。但也不能因此而輕視理論，導致唯實踐主義。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如結合材料內(nèi)容分析，引出“實踐出真知”。這話一點不錯，一個人知識再豐富，上知天文，下知地理，如果缺少實踐，也只能坐守老底，干不成大事業(yè)。他將這件工具拿去鋸樹，果然又快又省力。作為二十一世紀的青少年，我們應重視理論與實踐的結合，認認真真學習，扎扎實實做事。想要獲得成功，僅僅有精妙的構想和理論是不夠的，我們更應該重視實踐！一個國家的競爭，說到底就是人才的競爭。只要做到這樣，我想：成才之夢就不再可望不可及了。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立