【正文】 開放性試題只要言之成立即可。（3）試題中的關(guān)鍵詞往往為動作描寫，具有其他含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合情節(jié)挖掘出來。在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息?？疾楹Y選信息并整合信息的能力。①師生們發(fā)紅包，既保護了王桐的自尊，又幫助了他，實際上是高明、巧妙的做法，這樣使內(nèi)容與標題一致；②感情色彩鮮明，贊揚了師生們的愛心和集體的溫暖。①“下策”的本意是“不高明的計策或辦法”，與“愛”形成反差，增加了標題的吸引力；②小說借受助者王桐的話做標題，更能突出文章主題。②“噙”表現(xiàn)了王桐得知老師和同學(xué)們默默地幫助他而深受感動。（3）①“笑”是王老師為發(fā)紅包一舉多得而高興。他又拆開了一個紅包，是100元！”為“王桐查看著別人的‘手氣’，緊皺的眉頭漸漸舒展，眼里卻盈起點點淚光”埋下伏筆。作用：①交代老師找到了沒收學(xué)生手機和幫助王桐的方法，使故事情節(jié)發(fā)展合情合理；②表現(xiàn)了王老師負責(zé)任、有愛心、機智的特點。注意觀點明確，論證理由充分。（3）先答出這個字的本來含義，然后結(jié)合文本分析在文中的含義，最后還要分析用這個字所起到的效果?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。示例二：用“上策”好。（4）示例一：用“下策”好。既能沒收部分學(xué)生的手機，又能激發(fā)王桐搶紅包的欲望，從而為幫助王桐找到了一個巧妙方法。作用：①交代王桐接受同學(xué)們和老師幫助的方式，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；②表現(xiàn)了老師和同學(xué)們富有愛心，體現(xiàn)了集體的溫暖，突出了主題。示例2：“王桐點開一個紅包，居然還沒拆包，竟然有200元！他很高興?！敬鸢浮浚?）慶幸；高興、害怕；心安理得；感動、激動（2）示例1：“學(xué)生們沒有‘交頭接耳’，而是緘口不語，各自擺弄著手機”為“那我給你們發(fā)個紅包吧”和“比如此刻，在我們班的里來場紅包雨”埋下伏筆。（4）有人認為，標題中“下策”一詞用的不好，應(yīng)改為“上策”；也有人認為用“下策”獨具匠心。①王老師翻看著搶紅包的記錄，笑得意味深長。情節(jié)發(fā)展看到同學(xué)的手機被沒收后聽從邱華的建議，嘗試搶群中的紅包老師宣布“紅包雨”開始搶完了紅包，查看別人的“手氣”后王桐的心理________________________________（2）文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并作簡要分析。同學(xué)們鼓起掌來?！卑嚅L說?！蓖跬┑乃傈h邱華說。但我寧愿自己餓幾頓，也想讓妹妹走出那個寂寞的世界，早點融入溫暖的大家庭。這些錢給我們家解了燃眉之急。發(fā)紅包的人越來越多，搶紅包的人卻越來越少，王桐查看著別人的“手氣”，緊皺的眉頭漸漸舒展，眼里卻盈起點點淚光?！蓖趵蠋熢捯魟偮洌t包雨就開始了。他的手機如果被沒收，那就耽誤大事了。”王桐點開一個紅包，居然還沒拆包，竟然有200元！他很高興?！蓖跬┑乃傈h邱華說。奇怪的是，以后每天都有人在里發(fā)紅包，都用網(wǎng)名，不知是誰發(fā)的，王桐不敢搶，他害怕又是王老師“釣魚執(zhí)法”?！闭f著，王老師拿著沒收上來的手機，走出了教室。是誰搶的一目了然，她按圖索驥，讓帶手機的學(xué)生把手機交出來，沒一會兒功夫就收了十幾部。5元錢的紅包剛投放到里，就被一搶而光?！澳俏医o你們發(fā)個紅包吧。學(xué)校不允許住校生隨便出校門，但王老師還是準了王桐的假?！袄蠋?，我想請個假，我忘記帶生活用品了，我想出去買一些。課間休息間隙，王老師說：“學(xué)生要以學(xué)習(xí)為重，不要做‘低頭族’，把手機都放到我的辦公室里，好不好？”同學(xué)們極不情愿地交出了手機。教室里靜悄悄的，學(xué)生們沒有“交頭接耳”，而是緘口不語，各自擺弄著手機。點名完畢，王老師安排同學(xué)們互相交流、熟悉一下，便走出了教室?！巴瑢W(xué)們好！我是你們的班主任王焱。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題愛的下策王舉芳開學(xué)那天，王老師站在教室門口，微笑著迎接來自四面八方的新生。童趣是兒童最寶貴的財富，做父母的要懂得孩子的內(nèi)心世界。你在踩碎荷葉的同時，踩碎了孩子的心，同時也踩碎了兒童的創(chuàng)造力。（3）運用動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了天真爛漫、純潔無邪、活潑可愛。叔叔阿姨們的夸贊是對小孩子的回應(yīng)，他們懂得孩子的心理，讓孩子感受到其童趣帶來的幸福?！昂扇~帽”給孩子帶來無比的快樂與幸福，也給孩子帶來無比的傷痛。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，語言要通順明白，要動之以情曉之以理，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬。此題要注意是根據(jù)“很迅速地伸出他的大腳，在荷葉上 狠狠地旋轉(zhuǎn)著踩下去”這一情節(jié)，應(yīng)說些什么話。（4）情景補寫?！啊押扇~戴在頭頂上”動作描寫；“大眼睛在荷葉下面忽閃忽閃地看著大家，希望能得到眾人的回應(yīng)”神態(tài)描寫。答此題一定要聯(lián)系一下人物形象或文章的中心。內(nèi)容上：夸贊是對小孩子的回應(yīng)，他們懂得孩子的心理，讓孩子感受到其童趣帶來的幸福。（2）考查文章重要情節(jié)的作用。從結(jié)構(gòu)講：“荷葉帽”是貫穿全文的線索，文章圍繞“荷葉帽”安排敘事材料。一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度作答。童趣是兒童最寶貴的財富，做父母的要懂得孩子的內(nèi)心世界。你在踩碎荷葉的同時，踩碎了孩子的心，同時也踩碎了兒童的創(chuàng)造力。（3）運用動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了天真爛漫、純潔無邪、活潑可愛。叔叔阿姨們的夸贊是對小孩子的回應(yīng)，他們懂得孩子的心理，讓孩子感受到其童趣帶來的幸福?！昂扇~帽”給孩子帶來無比的快樂與幸福，也給孩子帶來無比的傷痛。（4）讀了文章后，你一定有很多共鳴吧。（3）請從描寫的角度賞析文章第二小節(jié)畫線句。（1）說說文章以“荷葉帽”為題的妙處。看到這一切的我，淚水盈眶，我向遠處望向那個小孩子?！白?，爸爸給你買一頂最最漂亮的太陽帽。漸走漸遠，那位父親哄孩子說：“寶寶，別哭，走，爸爸去給你買一只又漂亮又高級的玩具。父親早已不耐煩，他劈手把葉柄從孩子手里奪下來，順手扔得遠遠的。父親要把他拉走，可是他一直哭著不愿走。小男孩手拿著那支沒有踩爛的葉柄，看著地上一片一片的碎葉，哭著不走。這一切就在小男孩眼前發(fā)生，小男孩的哭聲凄厲地響起來，可是還不愿放棄。小男孩跑上前去撿，父親的腳更快，早把帽子踢得更遠。再后來小孩子干脆用手捂著，不讓拿。他拿下來，小孩子戴上。也許他覺得小孩戴的這個帽子實在有些太不合適，就想把這個別致的荷葉帽從小孩子頭上拿下來。在一步步下樓梯的時候，還特別小心地扶著他的令人眼紅的“帽子”，唯恐掉了?！薄罢婧每?！真好看！這是誰家的孩子，長得又漂亮，戴的帽子又好看。他們都看到孩子頭上的荷葉，七嘴八舌地夸贊說：“這頂帽子真漂亮。孩子的爸爸也微笑著看著孩子。大概他從來沒有見過荷葉，可稀罕了。這支荷葉上面有根長的葉柄，可是葉子已經(jīng)半干，軟軟地向下垂著。他領(lǐng)著一位一兩歲的小男孩，小男孩長得濃眉大眼，聰明可人。荷葉帽于君那是發(fā)生在去年夏天的故事。答題時要注意：①開門見山，觀點明確；②有理有據(jù)，說服力強；③有條有理，主次分明；④用詞恰當，言簡意賅。寫作方法等，根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫法的作用和效果。⑶本題考查分析寫作手法。⑵本題考查劃分朗讀節(jié)奏重音?！军c評】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。⑵安靜下來的“我”看到“時間的機密”的驚喜（喜悅）（我生活的悠閑），單是這個陽臺，就處處展現(xiàn)著生命的美好（我的發(fā)現(xiàn)之多）；“胖”本來是形容詞，這里是動詞，“長胖”或“生長”的意思，因此有了動感，同時它讓我們看到紫藤枝干茁壯的形態(tài)，仿佛胖乎乎（圓滾滾）的，因此有些可愛；這些量詞數(shù)量都不是很大，而是比較細微（相對來說是小量詞），所以要讀得輕些，但是一天又一天的積累還是比較可觀，放慢了讀起到突出強調(diào)的作用，讓我們看到生命生長的速度（表現(xiàn)了作者觀察的仔細）⑶①用舉例的方法，舉了陽臺上一系列植物的生長，將抽象的東西具體化；②用對比的方法，將忙碌與悠閑心態(tài)下的時間觀作了對比；③用比喻（象征，借物喻人）的手法，用花期極短的扶?；?，告訴人們，處在最不張揚的生活底層反而最容易看得清時間的本質(zhì)（告訴人們，時間有長有短，但活得精彩就好）。故答案為：⑴看不見的原因：忙碌得像機器（團團轉(zhuǎn)），與時間不間斷的格斗。（4）要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一些什么主要觀點。再如“人們以扶?；ㄗ龌h笆。而這些量詞要讀得慢些，是因為這些量詞讓我們看到生命生長的速度，生長的過程。讀出可愛，是因為讓我們看到紫藤枝干“長胖”的狀態(tài)，惹人喜愛。①8段的三個“泄露”要一句比一句讀得響亮，這是因為這三個“泄露”說明了第5段的“單單是這個陽臺，時間的機密就每天泄漏”的道理，而“陽臺”與“時間的機密”的“泄漏”給“我”帶來了驚喜與美好的感受。二問，據(jù)4—10段的大意，即安靜的生活態(tài)度，不再與時間格斗。當你在跟時間格斗的時候，你絕對沒在看時間?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。（2）安靜下來的“我”看到“時間的機密”的驚喜（喜悅）（我生活的悠閑），單是這個陽臺，就處處展現(xiàn)著生命的美好（我的發(fā)現(xiàn)之多）；“胖”本來是形容詞，這里是動詞，“長胖”或“生長”的意思，因此有了動感，同時它讓我們看到紫藤枝干茁壯的形態(tài)，仿佛胖乎乎（圓滾滾）的，因此有些可愛；這些量詞數(shù)量都不是很大，而是比較細微（相對來說是小量詞），所以要讀得輕些，但是一天又一天的積累還是比較可觀，放慢了讀起到突出強調(diào)的作用，讓我們看到生命生長的速度（表現(xiàn)了作者觀察的仔細）（3）①用舉例的方法，舉了陽臺上一系列植物的生長，將抽象的東西具體化；②用對比的方法，將忙碌與悠閑心態(tài)下的時間觀作了對比；③用比喻（象征，借物喻人）的手法，用花期極短的扶?；ǎ嬖V人們，處在最不張揚的生活底層反而最容易看得清時間的本質(zhì)（告訴人們，時間有長有短，但活得精彩就好）。說說本文是怎么做到的？（提示：可以從寫作手法的角度）（4）讀完全文，你能理解時間是什么了嗎？【答案】 （1）看不見的原因：忙碌得像機器（團團轉(zhuǎn)），與時間不間斷的格斗。至于句子里的量詞，“兩公分”“一厘米”“一層”等，聲音可以輕一點，語速也要緩慢一點，目的是為了③________。是的。（1）大多數(shù)的人看不見時間的原因是什么？而現(xiàn)在的“我”為什么能看得見時間？（2）同學(xué)們覺得⑥—⑧自然段特別靈動，他們進行了朗讀設(shè)計，請根據(jù)你的理解，補全發(fā)言。（選自龍應(yīng)臺《天長地久―給美君的信》）【寫作背景】2014年12月，龍應(yīng)臺辭去公職，回到“文人安靜的書桌”。”?所以，最不矜持作態(tài)的籬笆“賤花”扶桑，是個標準定時器。扶?；ǜ袘?yīng)到清晨第一道日光照射，就奔放綻開；傍晚時日光一暗，紅花就收攏，謝幕，退場，與花蒂極干脆地辭別落地。⑩你以為他們就是一群花朵像裝飾品一樣固定地長在那兒。在鄉(xiāng)下，人們以扶?；ㄗ龌h笆。⑧泄漏在玉女西紅柿的皮膚里，每黃昏一次，胭脂色就加深一層，好像西紅柿每天跟晚霞借顏色，粉染自己。⑥泄漏在軟枝黃蟬的枝葉蔓延里，枝葉沿著我做的籬笆，一天推進兩公分。④現(xiàn)在的我，才看得見時間。當你在跟時間格斗的時候，你絕對沒在看時間。那東西的名字叫做“時間”。我在政府工作的時候，清晨一張開眼睛，我的身體即刻緊繃，是一個已按“啟動”鍵的機器；我的頭腦飛速運作，是一個已按“開機”鍵的計算機。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。答題時應(yīng)注意，分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來考慮，再結(jié)合文中具體的事例闡明理由 。結(jié)合具體事件從勤勞能干、寬厚平和、熱愛生活的角度分析評價。⑷本題考查分析評價人物形象。答題時應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從修辭或?qū)懽魇址?、表現(xiàn)的情境、表達的情感幾個方面來分析，指出其精彩巧妙之處。答題時應(yīng)注意，緊扣