人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教案最新模板(參考版)
2025-04-03 21:10本頁(yè)面
【正文】 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)。 五、教學(xué)結(jié)束： 課后作業(yè)： ，選擇自己喜歡的一段，背誦下來(lái)。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。 例如：有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里。 提示：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來(lái)飛去……” (五)體會(huì)作者描寫景物意境美。 (2)仔細(xì)讀第三自然段回答問(wèn)題。 ①這一段描寫了哪些景物(植物)? 提示：“各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果……” ②這些景物都各有什么特點(diǎn)?用課文中的詞語(yǔ)或句子作答。 不管是動(dòng)物、植物還是其他景物，如何通過(guò)描寫突出它們的這種不同與眾的神態(tài)呢!這就要我們抓住事物的最鮮明的特點(diǎn)，通過(guò)描寫，生動(dòng)傳神的向讀者展示出這些特點(diǎn)。 (2)第四自然段開頭：“如果說(shuō)河對(duì)岸的草原上萬(wàn)籟無(wú)聲，河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪” 通過(guò)把第一和第四自然段對(duì)比，又從聽覺(jué)上道出了東西兩岸的不同之處：西岸萬(wàn)籟無(wú)聲。綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。 (1)第二自然段開頭：“東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對(duì)比?？梢允雇皇挛飪蓚€(gè)不同的方面互相映襯，對(duì)比鮮明，彼此補(bǔ)充，相得益彰，從而給讀者或聽眾留下深刻的印象。對(duì)比，就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較映襯的一種修辭手法。 。作者把目之所及(動(dòng)、植物)、耳之所聞(各種聲音)、甚至心之所想(最后一句)滲透到一起，給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風(fēng)光。 問(wèn)題如下： ? ，目的是什么? “河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪”，你認(rèn)為這是褒義還是貶義? 在這一階段，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解：密西西比河?xùn)|、西兩岸風(fēng)光各有特點(diǎn)，但并無(wú)優(yōu)劣之分。所以應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽的朗誦自己喜歡的句子，通過(guò)多讀多聽，句子中的意蘊(yùn)自然就容易理解了。 問(wèn)題如下： 。他的作品文筆優(yōu)雅，詞藻華麗，詩(shī)意盎然，但其情調(diào)是憂郁、傷感的，甚至顯得有些矯揉造作做作。 夏多勃里昂是法國(guó)19世紀(jì)頗享盛名的作家，他的消極浪漫主義文學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)法國(guó)文學(xué)有著深刻的影響。密西西比河西側(cè)支流大多發(fā)源于落基山脈，有密蘇里河、阿肯色河、雷德河等。如果以其支流密蘇里河為源，全長(zhǎng)則為6262公里，是世界第三大河。黃河是雄壯的，氣勢(shì)宏偉的，我們稱之為“崇高的美”。 出示密西西比河風(fēng)光的圖片、老師介紹密西西比河的主要情況。 。 (2)陶冶學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境的高尚情操。 能力目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。 葵()劈()喇() 祭()臂()嗽() 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教案最新模板5 一、教學(xué)目標(biāo)： (1)認(rèn)識(shí)密西西比河。注意寫好“喇、葵、魅、嬉”等筆畫復(fù)雜且易寫錯(cuò)的生字。 三、落實(shí)識(shí)字 。 二、積累內(nèi)化 。 (2)想象自己仿佛來(lái)到了密西西比河，把這種情感融入到朗讀之中。 (1)讀出西岸的靜謐，東岸的熱鬧。靜謐的西岸和熱鬧的東岸讓我們感受到了密西西比河那斑斕的色彩，躍動(dòng)的生命，希望同學(xué)們能夠利用課余時(shí)間查找更多關(guān)于密西西比河的資料，更深入、全面地了解它的壯麗與神秘。) 四、誦讀課文，積累記憶 請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，選擇自己喜歡的段落，進(jìn)行有感情朗讀。在讀時(shí)，表示聲音的詞語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)交錯(cuò)，讀出節(jié)奏和韻律，這段中的感嘆句要讀得高亢而有氣勢(shì)。 這個(gè)生機(jī)勃勃的世界本來(lái)就應(yīng)該是這樣的：因其紛亂、吵鬧而倍顯生命的蓬勃與躍動(dòng)，這正是自然的生命活力所在。 在書上標(biāo)記出作者都寫了哪些聲音和色彩。請(qǐng)有感情地讀一讀這段，注意突出每種動(dòng)物的特點(diǎn)。(課件出示) ()的小熊()的群鹿()的黑松鼠 ()的弗吉尼亞鴿()的飛鳥()的毒蛇 (所填的詞語(yǔ)不，以課文為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生多維思維。 ②生長(zhǎng)的動(dòng)物不同，西岸草原上漫游著三四千頭一群的野牛群，而東岸的叢莽中生長(zhǎng)著各種各樣的無(wú)數(shù)的動(dòng)物，給這個(gè)世界帶來(lái)了魅力和生氣。 ①生長(zhǎng)的植物不同，西岸是一望無(wú)際的草原，而東岸的植物是“河邊、山巔、巖石上，到處都是各種顏色的樹木花草，散發(fā)著各種氣味。適當(dāng)予以指導(dǎo)。 ③請(qǐng)有感情朗讀第1自然段，邊讀邊在腦海中想象畫面，體會(huì)西岸壯闊宏偉的景象。 作者在上面的句子中用了“劈”“游”“臥”幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地刻畫出了野牛的閑適與安逸。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游。 預(yù)設(shè)： (1)西岸景色廣闊壯觀。 ，東西兩岸的風(fēng)光給我們留下了不同的印象。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游。(板書課題：密西西比河風(fēng)光) 二、初讀課文，整體感知 ，把課文讀通順，讀流利。 學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述所看到的畫面，說(shuō)說(shuō)看后的感受。若以發(fā)源于落基山脈東坡的支流密蘇里河的源頭起算，長(zhǎng)6262千米，是世界第4長(zhǎng)河。位于北美洲中南部，干流發(fā)源于蘇必利爾湖以西，
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