人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教案最新模板-wenkub.com
2025-04-03 21:10 本頁(yè)面
【正文】 “寫一寫、用一用”中的詞語(yǔ)?？此^上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。 ①這一段描寫了哪些景物(動(dòng)物)? 提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥……” ②這些景物都各有什么特點(diǎn)?用課文中的詞語(yǔ)或句子作答。 (1)仔細(xì)讀第二自然段回答問題?！倍鴸|岸卻是植物豐富，姹紫嫣紅，動(dòng)物眾多，神態(tài)各異。 然后讓學(xué)生們?cè)谖闹袑ふ夷抢镞\(yùn)用了對(duì)比的手法，并討論，通過對(duì)比作者著重突出了哪些內(nèi)容? 提示：學(xué)生討論以后，老師可以給與提示。 首先給同學(xué)解釋對(duì)比的意義跟作用。同樣生活在這里的無(wú)數(shù)的動(dòng)物植物也都是和諧共存，不可缺少的。 ，你會(huì)怎么分?為什么? ?讀一讀，并說說為什么? 在這一階段主要讓學(xué)生讀通文章，并能夠初步理解文章的大概意思。他不僅在作品中帶有濃厚的消極浪漫主義色彩，而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎(chǔ)。密西西比河匯聚了250多條支流，流域面積達(dá)322萬(wàn)多平方公里，占全美國(guó)領(lǐng)土的百分之四十多，居世界流域面積第三。 正如黃河是我們的母親河，哺育了華夏民族，密西西比河也以他的偉岸身軀滋養(yǎng)著兩岸的人民。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 。 (2)掌握作者描寫景物的方法。 。 。 第2課時(shí) 一、回顧課文，指導(dǎo)朗讀 ? 。 、西兩岸的風(fēng)光真是各有特點(diǎn)，作者用不同的詞語(yǔ)描摹了事物的不同神態(tài)，可以說不同的景色有不同的美感，無(wú)論是東岸的熱鬧還是西岸的靜謐都讓人為之沉醉，想一想作者這樣表達(dá)有什么好處? (作者將東岸風(fēng)光與西岸風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比描寫，使兩岸不同的風(fēng)光之美，動(dòng)植物所創(chuàng)造的生機(jī)活力之美生動(dòng)地表現(xiàn)出來，使景物更加鮮明可感。 結(jié)合上下文和工具書，理解“萬(wàn)籟無(wú)聲”“騷動(dòng)和聒噪”的意思。) 這是一個(gè)多姿多彩，熱鬧非凡的動(dòng)物世界，它們?cè)谶@里幸福地生活?！? 讓學(xué)生先找出作者都描寫了哪些典型植物，然后有感情朗讀，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的修辭手法，突出了各種植物的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)活潑。 ?！? “一望無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”寫出了草原的廣闊，在遼闊的大草原上，三四千頭一群的野牛在漫游，這是多么壯觀宏偉的景象啊! ②“一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里”。請(qǐng)?jiān)倌x課文，想想東岸、西岸風(fēng)光都有什么特點(diǎn)?你是從哪些描寫中感受到的?畫出相關(guān)的語(yǔ)句，讀書后在小組里討論，交流。 ，同時(shí)思考：作者寫了密西西比河哪兩處的風(fēng)光? (作者描繪了密西西比河?xùn)|岸和西岸的風(fēng)光) 三、細(xì)讀課文，感受密西西比河兩岸無(wú)限的風(fēng)光 ，扣課題中的“風(fēng)光”一詞，想一想課文寫了密西西比河兩岸哪些景色?為什么說密西西比河兩岸“風(fēng)光旖旎”呢? 西岸：草原一望無(wú)際，綠色的波浪逶迤而去，同藍(lán)天連成一片。 ，學(xué)生欣賞。 密西西比河是北美洲流程最長(zhǎng)，流域面積最廣，水量的河流。 。 、觀察生活的方法。(出示有關(guān)維也納風(fēng)景圖片) (六)、師總結(jié)。 (4)學(xué)習(xí)課文第六段。 A、找出課文的總起句。 A、找出總起句。 指名朗讀。 板書設(shè)計(jì)： 古典音樂的搖籃 音樂裝飾起來的城市 音樂之都維也納 一天也離不開音樂 世界歌劇中心 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文高效課堂教案最新模板3 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們，酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的情懷。 我們解決了我們提出的兩個(gè)問題，也理清了課文的脈絡(luò)，了解了課文的寫作方法，下面就讓我們伴著美妙的音樂自己美美地讀一讀課文。 引導(dǎo)：大家認(rèn)真地看這四句話，有什么相同之處?(位置上看：都在每自然段開頭。(師配樂范讀，生閉眼邊聽邊想象畫面—指名讀—齊讀) 四、理清課文脈絡(luò)。 (2)課文共有7個(gè)自然段。 帶著感受自讀課文，要求： (1)讀準(zhǔn)生字詞，讀順句子。 揭題解題： (1)出示“都”字，有幾個(gè)讀音?怎么組詞? (2)都：什么意思?(大城市)。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。 三、語(yǔ)文實(shí)踐 課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料，為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。 ()的歌劇院()的維也納()的多瑙河 ，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及在表情達(dá)意方面的作用。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。 2?練習(xí)背誦第4自然段。 ：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。 B?指名介紹。 〔在教學(xué)中，力求鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，用有感情朗讀的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感，真正做到從讀中感悟。 預(yù)設(shè)①：人們?cè)诼綍r(shí)……(兩句) 預(yù)設(shè)②：維也納的許多家庭…… 想想在我們的生活中我們合家歡樂的時(shí)候都會(huì)做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂當(dāng)
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