人教版六年級上冊語文教案(參考版)
2024-11-16 03:12本頁面
【正文】 板書設(shè)計：成全一棵樹孩子成全一棵樹明線母親成全孩子一生暗線身殘志堅、快樂陽光、樂觀自信、自強(qiáng)不息語文教案。，帶著本人的領(lǐng)會配樂朗讀全文四、回顧課文，融情入心從孩子、母親身上，你看到了哪些閃光的品質(zhì)?簡要總結(jié)：男孩形象：堅強(qiáng)、樂觀、執(zhí)著、有恒心、母親形象：無私、偉大、公正五、拓展學(xué)了課文，你有哪樣啟發(fā)?在現(xiàn)實生活中，我們要學(xué)會，面對困境快樂、健康地生活，要學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強(qiáng)。成長為一名成功人士。：文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，說明了什么?(學(xué)生交流)師總結(jié)明確：第一次“一拐一拐”是交代殘疾體征，后幾次的描寫能則顯示她的性格特點：身殘志堅、快樂陽光、樂觀自信、自強(qiáng)不息。他信托孩子會像小樹一樣剛強(qiáng)地生長，會像其他正常孩子一樣。③孩子天天偷偷地給那棵樹喂牛糞。而母親又從①孩子本人為種那棵樹挖了一個又大又深的坑。又是什么促使母親作出了讓孩子上學(xué)這項重大決定的?！?2)“這年冬天，母親做了一項龐大決定……讓這個孩子進(jìn)私塾。他是憑著自己堅強(qiáng)樂觀的心態(tài)在成全著自己?！眆“那樹長得高，長得快??撿牛糞為他?！盉“孩子小心翼翼??給它澆水”c“孩子經(jīng)常給小樹澆水。同病相憐讓這個孩子更加懂得珍惜生命、愛護(hù)生命?！眂“孩子小心翼翼……給他澆水”讀了這些句子你有什么感受?(生交流)師總結(jié)明確：孩子由小樹想到自己，自己就和這棵小樹一樣不被人重視?！眀“孩子舉著樹苗，滿眼都是渴求。三、細(xì)讀課文，品味人物情感。”一個“一出生就殘疾”的孩子，在母親的精心培養(yǎng)下，在母愛的滋潤下，“成了一位的作家。孩子成全一棵樹(明線)母親成全孩子(暗線)。小樹成材了，那孩子也取得了成功。(1)本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。(1)本文主要講了一件什么事?(2)思考：一棵樹僅僅指樹嗎?誰成全誰?這棵樹是如何被成全的?(3)本文第一主人公是孩子還是母親。g怔住綽chu242。(板書課題《成全一棵樹》)誰知道“成全”是什么意思?(學(xué)生作答，教師總結(jié))，你想了解哪些內(nèi)容?(誰成全了一棵樹?那是一棵怎么樣的樹?為什么要成全這棵樹?成全樹的人是一個怎樣的人……)今天就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來解答疑問吧!二、初讀課文，整體感知：把課文讀正確、讀流利。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道哪些身殘志堅，又取得偉大成就的人呢?學(xué)生交流資料師出示相關(guān)人物圖片，其實，我們生活中還有許多殘疾朋友非常堅強(qiáng)、樂觀他們頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)??！俺扇钡膬?nèi)涵，學(xué)會在現(xiàn)實生活中，面對困境快樂、健康地生活，同時學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強(qiáng)。聯(lián)系下文思考：課文為什么一開始要寫“晴朗的日子”?板書：大大小小(對比)五彩池(奇異)池子：不同同一個池水現(xiàn)象同一溪流，各不相同(鮮艷多彩)雖然??但是??池水不同成因181024人教版六年級上冊語文教案5教學(xué)目標(biāo)：，理清順序?！苯榻B池水的奇異之處。作業(yè)：用上“雖然。(齊讀)如果把各池的水舀起來一看——此時，你忍不住想贊嘆五彩池的池水——五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。你們讀懂了課文，而且也用抓關(guān)鍵詞的方法也把池水的奇異介紹清楚了。(板書：池子不同，池水不同)u第二種情況：同一個池子，顏色不同。)(6)又是如何進(jìn)一步向我們描述池水的水色各不相同的呢?引讀：有的——有的——有的——有的——(7)了解說的“各不相同”有幾種情況。(5)請學(xué)生從這句話中圈一個能反映池水奇異的詞語詞。(媒體出示原第二層)(2)指名讀。(1)這節(jié)課，我們先跟隨來了解池水奇異的現(xiàn)象，并把關(guān)鍵的內(nèi)容提煉出來簡要地說給別人聽。交流：(板書：現(xiàn)象、成因)(二)了解五彩池池水的奇異之處，根據(jù)板書提示簡要概括。我們跟隨去領(lǐng)略了池子的奇異，讓我們再去看看那鮮艷多彩的池水吧!(板書：鮮艷多彩)默讀第3節(jié)，想想從哪兩個方面來介紹池水的?做好分層記號。(一)了解第三節(jié)的結(jié)構(gòu)特點，概括每層要點。讓我們再把第2節(jié)讀好。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“玲瓏多姿”。(板書：對比)(三)感受池子形狀各異，有感情朗讀有關(guān)語句知道用比喻的方法來介紹池子的形狀。一個“不足、不到”把的感受表達(dá)出來了。但同樣是池子，.的天池有7畝多大。)這大的池子在眼中是不是很大很大的呢?(2)交流。師范讀，學(xué)生想象。出示句子，引導(dǎo)感受的描寫中流露出的驚訝之情。(出示：滿山池子的圖片)如果你是游客，此時你會做什么呀?如果不能用相機(jī)，要讓你用文字來描寫美景，該怎么寫呢?讓我們來看看是如何用文字來吸引我們的。這些五彩池——大
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