人教版六年級上冊語文全冊教案最新案例(參考版)
2025-04-05 13:19本頁面
【正文】 三、再讀課文，積累相關(guān)詞語。告子上》。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子，戰(zhàn)國時的思想家、政治家、教育家、散文家。 教學(xué)過程 一、師范讀，生體會。 教學(xué)重點： 感知課文，掌握文中重點詞語的含義，準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵。 情感、態(tài)度、價值觀：準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵。 過程與方法：熟練的有感情的朗讀課文，感知課文。 板塊六 板書： 孟子語錄 舍生取義 人教版六年級上冊語文全冊教案最新案例5 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解有關(guān)孟子和孟子的思想。為了追求真理，寧愿被砍頭的革命先烈夏明翰、_…… 是的，讓我們牢牢記住孟子留給我們的名言警句吧!他將在我們幼小的心里埋下了種子，我堅信，不久的將來，舍生取義的精神，將會在你們身上綻放。多少仁人志士追隨著“取義”之路，開拓了一條精忠之道。二者不可兼得，舍生而取義者也。如：“小小年紀(jì)，對孟子的思想理解這么深刻，了不起!”“古有孟子，今有某子。(夏明翰) 課文學(xué)習(xí)到這兒，我想你肯定有許多的想法，拿起筆，把你最真實的感受寫下來。(文天祥) ④、砍頭不要緊，只要主義真。(匈牙利(孟子) ②、生命誠可貴，愛情價更高。) 板塊四 幻燈出示： 請同學(xué)們認(rèn)真對比閱讀以下幾則材料，聯(lián)系課文，說說它們各自表現(xiàn)出了怎樣一種精神。 (從而表明孟子是一位有著高尚品格的人。) 板塊三 會學(xué)習(xí)的孩子，在剛才讀書時就已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)，作為圣人孟子，他也會和普通人一樣因魚低賤而熊掌珍貴，舍棄魚選取熊掌。義 ____ ，二者 _____ ，舍 ____ 而取 _____ 者也。熊掌，_____ ，二者 _____ ，舍 __ 而取 ____ 者也。 生自由放聲讀文。) 既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，課文中的這些文言詞語誰會解釋?能理解多少說多少，說錯了很正常，說對了就是超常! 出示幻燈： 欲： 亦： 得兼： 舍： 也。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作幻燈片。領(lǐng)悟“舍生取義”的內(nèi)涵。 教學(xué)目的： 熟讀課文，感知文本主旨，了解孟子思想。 討論：這樣寫有 什么好處? 知識拓展 你還知道人體的哪些聲音?能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康嗎? (從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎。 引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會本文的語言特點并朗讀重點部分。 第三部分(7自然段)說明人體各種音 響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。 本文在說明時采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰： 第一部分(1自然段)總寫活著的人各個內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴
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