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正文內(nèi)容

人教版六年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教案2(參考版)

2024-12-06 03:53本頁面
  

【正文】 ④集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹。②小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。比一比,看誰背得多,背得快。說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句。第六課時(shí) 交流平臺(tái) 日積月累 成語故事●復(fù)習(xí)導(dǎo)入●交流平臺(tái)分角色讀讀對(duì)話。2、提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。2、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。四、再次修改,謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。2、學(xué)生交流評(píng)議。第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。二、小組合作評(píng)改同桌交換作文,小聲讀。第一遍:找出錯(cuò)別字,并修改。如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。記敘清楚,語句通順,感情真切。2、四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。3、咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲到底是什么?4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。)二、引導(dǎo)看圖,明白圖意1、咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。2、看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點(diǎn)呢?小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。看圖寫話〖課前準(zhǔn)備〗了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。三、試寫初稿,進(jìn)行修改1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。大家看了這幾篇文章,覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。4、針對(duì)剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。⑵再說明產(chǎn)生的原因。2、建議書有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。3、小結(jié)并交代任務(wù):這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。全班交流?!冀虒W(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入,引起思考1、回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個(gè)共同的主題,是什么?2、談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個(gè),它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?!冉Y(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。D、節(jié)約每一滴水,保護(hù)長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。B、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。⑶全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”:①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:⑴學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見。④教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。③評(píng)議。⑶示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià):①每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)??梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。二、自讀提示,明確要求1、自讀“口語交際amp。)小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。〖教學(xué)過程〗一、揭題導(dǎo)入這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受?!颊n前準(zhǔn)備〗1、教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。2、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。習(xí)作本次習(xí)作因?yàn)閷?shí)地觀察過校園,學(xué)生應(yīng)該是有話可寫的,但指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體,二是按一定的順序?qū)?。設(shè)計(jì)口語交際教學(xué)時(shí),我們應(yīng)考慮到以下幾點(diǎn):小組討論制定春游方案,鼓勵(lì)組員提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見。閱讀相關(guān)文章。(3)總結(jié)課文:有了老人精神熏陶下的人們對(duì)青山的呵護(hù),我們的青山怎么會(huì)老呢?它將越來越茂盛,越來越廣闊的遍布祖國大地,萬古長青。只要老人的精神不老,這青山會(huì)老嗎?(1)以“青山是不會(huì)老的”寫一段自己的感想?!崩限r(nóng)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?“另一種東西”是什么呢?小結(jié):是老人執(zhí)著地植樹造林,防止水土流失的精神啊!這種東西不會(huì)隨歲月的流逝,年齡的增長,老人的年邁、離開而消失。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。(3)在一片荒無人煙,窮山惡水之地,老人15年如一日地上山植樹造林,創(chuàng)造出這座青山,這確實(shí)是“了不起的奇跡”??! 三、深究課文,領(lǐng)悟“青山不老”默讀課文思考并討論,一位平凡的山野老農(nóng),放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福,每日耕耘在荒山野嶺中,是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢?集體交流。①根據(jù)學(xué)生交流情況,隨機(jī)用課件介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì),西伯利亞大風(fēng)、干旱、霜冰、沙塵暴。點(diǎn)撥:你覺得這是一些怎樣的樹?它們的作用是什么?你能用課文中的話來說嗎?體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡??床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。(2)15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。預(yù)設(shè)交流點(diǎn):(1)窗外是參天的楊柳。我不禁鼻子一酸──也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。(板書:過世)(3)他已經(jīng)81歲,知道終有一天自己也會(huì)爬不起來。默讀課文,你從哪些詞句中感受到老人確實(shí)年歲大了、老了?預(yù)設(shè)交流點(diǎn):(1)65歲那年,他組織了七位老人開始治理這條溝,現(xiàn)在已有五人離世。(1)認(rèn)讀生字詞語。認(rèn)真地自由讀課文,要求讀正確、流利。揭題讀題。《說文解字》中也是這樣解釋的:“七十曰老,言須發(fā)變白”,告訴了我們“老”的本義。出示“老”字。三、教學(xué)準(zhǔn)備:了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。,了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn):理解文章的內(nèi)容,理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義,體會(huì)人物的思想情感。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀,展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷,喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績;接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況:通過山溝的大環(huán)境(即自然條件)的惡劣險(xiǎn)峻,來襯托改造山林的艱難困苦;通過老農(nóng)生活條件的簡(jiǎn)陋艱辛,突出老農(nóng)植樹造林的難度之大、態(tài)度之堅(jiān)決;通過村干部的補(bǔ)充介紹、老農(nóng)的陪同參觀,展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績;最后以作者自身的心靈感觸提升全文,點(diǎn)出文章的中心意旨。希望同學(xué)們這么說,也能這么做,把我們威海的藍(lán)天白云、碧海青山完完全全的交給我們的子孫后代。西雅圖的演講也感動(dòng)了世界上眾多有責(zé)任感的人,他們也時(shí)刻告訴自己:──同學(xué)們,難道只有印第安人的土地是神圣的,而我們的土地就不神圣的嗎?可是,我們卻沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),所以我們只知道從土地上一味的索取,卻把垃圾隨意扔向大地,放投影片解說:我們把污水直接排進(jìn)河流,致使河水污染,一群群的魚兒中毒死亡;我們把廢氣排向天空,讓孩子們?cè)僖部床坏剿{(lán)天白云,再也享受不到夏夜數(shù)星星的樂趣。讓我們來共同記住這句話:這片土地是神圣的。⑸你們對(duì)我還有什么囑托嗎?⑹總結(jié):善待河水,照管好空氣,照顧好動(dòng)物植物,就能保護(hù)好這片神圣的土地,就是熱愛神圣的土地母親。⑷如果說小蜜蜂死了,就無法植物傳粉,我們就會(huì)因?yàn)闆]有糧食吃而餓死。這句話,我不明白,你們給我解釋一下吧?⑴動(dòng)物都死了,我們吃什么?⑵從食物鏈的角度講,缺少了一鏈,整個(gè)食物鏈就無法繼續(xù)。讓學(xué)生想出保護(hù)空氣的辦法。師引導(dǎo):我知道了,空氣給我們生命,也會(huì)帶給我們美的感受,你知道哪一句寫了空氣帶給我們美的感受嗎?美的事物最讓人心動(dòng),如果你把這種清鮮甜美讀出來,我就答應(yīng)你們的囑托。板書:善待。師引導(dǎo):從你的朗讀中,我仿佛看到了祖輩們?cè)诤舆叿毖苌?,看到了祖輩們?duì)河水的呵護(hù),看到了河水伴著我們?nèi)祟愖叩浇裉?,更?huì)伴著我們走向希望,走向未來!讓我們集體朗讀這一段??墒沁@片神圣的土地要被華盛頓白人買走了,如果你就是印第安人,此時(shí)此刻,你想對(duì)購買這片土地的白人囑托些什么?千言萬語匯成一句話:要保護(hù)好、要熱愛這片土地,那么具體應(yīng)該怎么做呢?印第安人的首領(lǐng)西雅圖對(duì)白人具體的提出了三方面的要求,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文4至8自然段,找到這三條,試著用簡(jiǎn)練的語言概括出來。師:母親是神圣的,把土地比作母親,說明在印第安人眼里,土地也是神圣的。他們是這片神圣土地上的一部分,在印第安人看來,這片土地上的每一部分都是──神圣的,印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的──姐妹,把他們──(指麋鹿)看作自己的──兄弟,這些動(dòng)物植物和山巒河流和人列共同屬于一個(gè)家園,那就是──這片神圣的土地。讀了這兩個(gè)詞,你仿佛看到了什么美麗的景象?第二組:松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。第一組:潺潺、嗡嗡。二、整體感知,認(rèn)識(shí)字詞學(xué)生讀書。師:把大家的理解綜合起來,就是“神圣”的意思,那就是極其莊嚴(yán)、圣潔,不可侵犯。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)流程:一、質(zhì)疑導(dǎo)入先來做個(gè)小測(cè)試:_____的土地。3.揣摩優(yōu)美的語句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。另一方面,體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn),產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果,不僅使主題深化,而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,情感充沛,是本文的最大特點(diǎn)。第4~8自然段表達(dá)了西雅圖酋長對(duì)白人的強(qiáng)烈要求,如果把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。從結(jié)構(gòu)上說,這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。四、拓展延伸,菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說,愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演!但我們看到在實(shí)現(xiàn)這美好愿望得過程中,還有一些不盡人意得地方。教師巡視指導(dǎo)。 應(yīng)該清醒了,熱愛大自然的人們?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。女士們、先生們、朋友們: 今天,我們懷著___________,為_____________。齊讀。報(bào)247。(三)葬送的原因,這到底為什么?(出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖,下面寫上大大的紅字:為什么?),找到葬送的原因。(出示課件:現(xiàn)在瀑布的圖片。?誰能用一個(gè)詞語概括一下。據(jù)說在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。(出示課件)看著塞特凱達(dá)斯的樣子,你想說些什么?(太壯觀了………)!此景只應(yīng)天上有,人間哪得幾回見??!看了瀑布,我相信大家一定能把這段話讀得更好?。ǔ鍪菊n件,打上文字:“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。評(píng)價(jià)。,你能通過讀把你得感受讀出來嗎?。(一)昔日的大瀑布1. 師:菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來驕傲和歡樂時(shí),具體會(huì)說些什么呢?。?不過很可惜,老師找了很多地方也沒有找到,怎么辦呢?今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。還會(huì)講到什么? 生:他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài),愛護(hù)他們賴以生存的地球,使悲劇不再重演。 師:也就是說,演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容,你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面? 生:一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面,一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。,你能猜測(cè)到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說些什么嗎?。二、初讀感知。,通過預(yù)習(xí),你知道了些什么?。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去,巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn):能有感情地朗讀課文,感受大瀑布給人們帶來的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈、震驚以及大瀑布前后景象的對(duì)比給人們帶來的啟示。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住,這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。” 《大瀑布的葬禮》一、教材解讀:課文采用倒敘的手法,先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形;最后,又回到課文開頭的場(chǎng)景,寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球。是特別想讓大家珍惜這寶貴的地球吧?她強(qiáng)調(diào)了“地球”,是想告訴人們,我們生存的地方只能是地球啊!大家一起讀:只有一個(gè)地球!師接過來:只有一個(gè)地球,她是那么的可愛又是那樣的易碎;只有一個(gè)地球,我們就必須精心地保護(hù)它!讓我們?cè)僖淮螡M懷深情地讀課題,告訴人們要謹(jǐn)記?。↓R讀——只有一個(gè)地球?。┎贾米鳂I(yè)(任選一個(gè)):科學(xué)考察活動(dòng):關(guān)于水污染、大氣污染、森林破壞等自然資源遭到破壞的調(diào)查報(bào)告及治理建議。如:你強(qiáng)調(diào)了“一個(gè)”,是特別想突出地球的唯一呀。(生回答)對(duì),它是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏男乔虬。≡賮碜x一讀課題。因?yàn)槲覀冎挥小R答:一個(gè)地球!(五)回到課題,升華情感只有一個(gè)地球,我們別無去處!那么,我們又該怎么做呢?此時(shí),你心
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