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人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(參考版)

2025-08-08 01:51本頁(yè)面
  

【正文】 )教學(xué)機(jī)動(dòng) 板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),為了計(jì)算簡(jiǎn)便,可以先約分再乘。)教材第5頁(yè)“做一做”第2題。教材第5頁(yè)“做一做”第1題。在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中,能約分的,先約分再乘,這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。試一試。約分時(shí),分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分,即:(㎞)解決問(wèn)題二:烏賊30分鐘可以游多少千米?(1)學(xué)生獨(dú)立解答,約分:(㎞)(2)教師指導(dǎo):分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí),我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中先約分,可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。(2)列式解答。組織交流對(duì)題意的理解,得出:①烏賊的速度是千米/分。李叔叔每分鐘游多少?(1)閱讀理解。無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊,它的速度是千米/分。教學(xué)難點(diǎn): 熟練掌握約分方法,提高計(jì)算的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算過(guò)程中的約分方法,感受成功的喜悅。教學(xué)反思 課 時(shí) 電 子 教 案課 題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) (二)執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)2總課時(shí)4電教課時(shí)4教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法,能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算的能力。1千克面條3/2元,王大媽買了7/10千克面條,共花了( )元。一塊地是4/5公頃,這塊地的1/7是( )公頃。教學(xué)機(jī)動(dòng) 板書(shū)設(shè)計(jì)教材第4頁(yè)“做一做”的第2題。提問(wèn):觀察黑板上的這兩個(gè)算式,你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎?通過(guò)學(xué)生討論交流得到:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積作分母。小組討論并操作:怎樣列式?涂色表示的。理解題意:與解決問(wèn)題(1)的方法相同,種玉米的面積占這塊地(公頃)的,也是把這塊地的面積看作單位“1”。用課件演示涂色過(guò)程:我們先把這張紙平均分成2份,1份是這張紙的,又把這平均分成5份,也就是把這張紙平均分成了25=10份,1份是這張紙的。小組匯報(bào)研究成果。請(qǐng)你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法,說(shuō)明=。(一)、操作探究算理。創(chuàng)設(shè)情境:李伯伯家有一塊公頃的地。教學(xué)難點(diǎn): 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。 列式計(jì)算(1)12個(gè) 相加的和是多少?(2)kg的6倍是多少kg?(3)一塊長(zhǎng)方形的鐵皮,長(zhǎng)是6分米,寬是分米,這塊鐵皮的面積是多少平方分米?三、回顧整理,反思提升教學(xué)機(jī)動(dòng) 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課 時(shí) 電 子 教 案課 題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(一)執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)1總課時(shí)3電教課時(shí)3教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 1)、教材第2頁(yè)“做一做”。教師展示一種學(xué)生將分子與整數(shù)約分的錯(cuò)誤方法,讓學(xué)生辨析。在約分時(shí),是否有學(xué)生將分子與約分,為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分。(4)解決問(wèn)題。12表示求12L的是多少。3桶共多少L?桶是多少L?桶是多少L?(1)理解題意,明確題中的數(shù)量關(guān)系:?jiǎn)挝涣繑?shù)量=總量(2)根據(jù)題意列出算式:3桶水共多少L?123 桶是多少L?12 桶是多少L?12(3)探究每道算式的意義123表示求3個(gè)12L,也就是求12L的3倍是多少。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)一、借助情境理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 過(guò)程與方法,借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算能力。教學(xué)機(jī)動(dòng) 板書(shū)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè): 1 13== 或 3=3= 3 3引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察這幾個(gè)算式并提出問(wèn)題:通過(guò)比較算式你有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。請(qǐng)你們看看這個(gè)算式,你能理解它是怎么計(jì)算的嗎?②引導(dǎo)學(xué)生再次觀察算式并提出問(wèn)題:這個(gè)算式是先計(jì)算再約分的,你有不同的想法嗎?(4)小練習(xí)。 (3) 探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。追問(wèn):不同的算式都表示“3個(gè)連加的和是多少”由此你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(預(yù)設(shè):用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便一些。預(yù)設(shè):①++===(個(gè))表示3個(gè)連加的和是多少。把這個(gè)圓平均分成9份,其中2份就表示一個(gè)人所吃蛋糕的大小,就是個(gè)。請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà),算一算,爭(zhēng)取讓同學(xué)們看清你的想法。他們每人吃個(gè)。媽媽買來(lái)了一個(gè)大蛋糕。 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義?! ⊥ㄟ^(guò)將算式:++改寫(xiě)成乘法算式,引出課題?!?5個(gè)12是多少?  用加法算:12+12+12+12+12  用乘法算:125問(wèn):125算式的意義是什么?2.計(jì)算:     問(wèn):這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎樣計(jì)算?  教師總結(jié):整數(shù)乘法的意義,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。重點(diǎn)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀,在探索與交流活動(dòng)中培養(yǎng)觀察、推理的能力。課 時(shí) 電 子 教 案課 題分?jǐn)?shù)乘法(一)執(zhí)行時(shí)間 月 日分課時(shí)1總課時(shí)1電教課時(shí)1教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 ,結(jié)合具體情境,借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,滲透數(shù)形結(jié)合思想。 過(guò)程與方法,借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn): 理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法則是分子相加作分子,分母不變。二、探索交流,解決問(wèn)題。(1)談話并提問(wèn):今天是小新的10歲生日。小新和爸爸、媽媽一起分享了生日蛋糕。你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(預(yù)設(shè):3個(gè)人一共吃多
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