人教版六年級上冊數(shù)學教案5篇(參考版)
2024-12-06 03:55本頁面
【正文】 ?！ ∷?、課堂小結 今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關鍵需要方向和距離兩個條件?！ 、仆队罢故?，組織評議?！ 。玻滩牡?1頁“做一做”?！ 、平M織交流。 這道題物體所在的具體方向和距離都沒有直接給出，需要學生自己測量和計算?！ 驹O計意圖】教學過程中應注重學生觀察能力的培養(yǎng)，給學生足夠的探索時間和空間，體會在圖上確定位置的方法，讓學生感受到數(shù)學源于生活，高于生活，用于生活的價值和魅力?！ 。ǎ常└鶕?jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向?！ 〗涣鳎耗銈冋J為在確定物體在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？ 總結： ?。ǎ保┐_定平面圖中東、西、南、北的方向?！ ∨_風到達Ａ市后，移動速度變?yōu)?0千米／時，幾小時后到達Ｂ市？ 200247。 ?。檬校合却_定方向，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示距離，用１cm表示100km，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm。（量角器中心點與Ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30176?！ 〗M織交流和評議，通過交流明白在圖上標出Ｂ市、Ｃ市位置的方法?！ 。常M織全班交流?！ 、菄L試畫圖?！ 、艑W生獨立思考怎樣標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置?！ √釂枺涸诶}１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應該標在哪里呢？請你在例題１的圖中標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。 600247。 ?。常M織計算。） ?、切〗Y確定位置的方法。表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30176。 提問：東偏南30176?！ 、抛寣W生嘗試說說臺風中心的具體位置?！ W生觀察情境圖，交流從圖中信息？ ?。▎l(fā)學生觀察時關注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里；以哪里為觀測點；圖中臺風中心的個體位置在哪里。 [板書課題：位置與方向（一）] 【設計意圖】通過交流臺風的相關信息，引導學生關注到確定位置的數(shù)學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣，為教學的展開作鋪墊?！ 煟郝牭竭@側消息，你有什么感想？ 啟發(fā)學生交流，引導學生關注臺風的位置和動態(tài)。 ?、磐瑢W們聽說過臺風嗎？你對臺風有什么印象？ ?、撇シ庞嘘P臺風的消息：目前臺風中心位于Ａ市東偏南30176。 學生：直尺、量角器?！ ‰y點：根據(jù)描述標出物體在平面圖上的具體位置?！ ∵^程與方法：通過小組合作交流探討，掌握畫圖的方法?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀： ?。保w會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學?！ 〗虒W內(nèi)容：教材第120頁相關內(nèi)容及練習題 教學目標： 知識與技能： １．通過解決問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法?！ 。?）頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？ （3）照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形?！ 。?）學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對?！ 。?）學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。 ?。?）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置?！ 〗虒W例2 ?。?）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置?！ 【毩暎骸 。?）教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置?！ “凑者@樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答） 小結例1： ?。?）確定
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