201年份三年級語文人教版優(yōu)秀教案解析五篇(參考版)
2025-04-03 21:03本頁面
【正文】 教學設計 教學思路說明：教學設計一的思路是“集中識字——厘清脈絡——聚焦對話——改寫對話。 教學準備：課件。 教學重點 ，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。 ，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。 板書設計： 在牛肚子里旅行 旅游線路：第一個胃——第二個胃——牛嘴里——出來 小學三年級語文教案4 《在牛肚子里旅行》教案 教學目標 “咱、偷”等10個生字，讀準“答、應”等3個多音字，會寫“旅、咱”等13個字，會寫“旅行、要好”等17個詞語。更重要的是學會互相幫忙，共同解決困難。從他們身上你看到了什么?有何感悟?(預設學生的回答：相互幫助，團結(jié)友愛，遇事冷靜不慌張) 是啊。 ，明曉事理。 四、歸納小結(jié) 。) (4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習。最后，在牛________的時候，隨著________。紅頭的旅行路線是怎樣的?請與同桌合作完成下列練習。 ，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導學生品讀感悟。 (1)課件出示多音字，學習多音字，相機指導書寫“應”，指導理解相關(guān)詞語。 ： (1)女同學讀紅頭說的話，男同學讀青頭說的話，老師讀旁白。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的?下面我們一起合作朗讀課文的820小節(jié)。 同桌進行口語練習(用課件出示“因為，所以”的句式，讓學生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。 課件出示多音字“答”，指導學生朗讀。 ，其他同學注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。) 過渡語：同學們讀書很認真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。 。 (一)整體感知，快速把握。 過渡：下面我們就一起學習課文，共同解決同學們提出的另外兩個問題。) ：讀完課題后，你想提出什么問題?(指名說。(旅行重在“行”，主要指到處行走。 。今天吳老師也帶著同學們?nèi)ヒ粋€神秘的地方旅行，請同學們打開課文第10課。 教學時間：1課時 教學過程： 一、激趣導入。 教學重點：結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。 ，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。能正確把握“答”、“應”、“骨”、“幾”多音字的讀音。重點指導書寫、識記“胃、剛”兩個生字。 一本無人翻閱的書，因為一只小小螞蟻的到來，而讓整本書
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