20xx年份三年級下冊語文教案文本五篇(參考版)
2025-04-15 00:06本頁面
【正文】 第 16 頁 共 16 頁。 ：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。 五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾ぃY(jié)成一個個小島，后來連在一起，就成了今天的君山。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來往船只無處?？?，常被惡浪吞沒，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把浴? 。 ，指名讀。 題君山 方干 曾于方外見麻姑， 聞?wù)f君山自古無。 ： 題君山 雍陶 煙波不動影沉沉， 碧色全無翠色深。) ，深化美。正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏。 。 ，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。 洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠， 盤里一青螺。 ： 望洞庭 潭面鏡未磨，潭面無風(fēng)鏡未磨， 湖光秋月和。 ，水到渠成。 (2)同位賽讀，欣賞插圖。 ，讀出詩的韻味，感受詩的意境。湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。 質(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么?“一青螺”又指什么?再與課文插圖對照，洞察藝術(shù)之美。 重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”： 教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。 (2)小組內(nèi)練說，讓平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。 ，敘說古詩大意。 (3)全班交流。 (1)自由理解。 ：學(xué)習(xí)古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準(zhǔn)備工作呢? 。 ，力爭人人過關(guān)。 ，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。所著有《劉賓客集》。 劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢得，洛陽人。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、整體讀，感知美。 ：投影片、課文錄音磁帶。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。 ，體會詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。 。 五、師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。 (5)有感情的配樂朗讀。 再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會到詩人的感受——飽含對祖國大好河山的熱愛之情。 (4)感悟意境，體會情感。(課件出示：美女西施) 讓學(xué)生用自己的語言來形容一下她的美，注意體會濃妝與淡妝兩種不同風(fēng)格的美，同時(shí)教師要滲透正確的審美思想，使學(xué)生從小樹立起正確的審美價(jià)值觀。喜歡畫畫的同學(xué)來畫畫西湖晴雨時(shí)不同的景象，從而感受畫面美。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法，各種形式，來有感情的朗讀古詩。 。 第三法：用心體會詩歌意境美。 ： 第一法：讀中感受詩歌韻律美。 三、欣賞古詩，體會意境。(2)不足之處，加以補(bǔ)充?？梢韵壤收b古詩，然后匯報(bào)題意，再講詞意詩意。 、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。(4)熟讀成誦。(2)借助字典、資料來理解題意、詞意，講出重點(diǎn)詞的意思。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。 二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。) ：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。 ：詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達(dá)的思想感情。 ，對生活的熱愛。 ，并能背誦。 “斷、楚、孤、帆”組詞。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對祖國河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。 “斷、楚”。(板書“雄偉秀麗、對祖國山河的熱愛之情”) ，熟讀成誦。 。 ，學(xué)生閉目想象。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。) 詩文解釋：浩蕩東流的長江沖破天
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