【正文】 。 從此之后，他抑郁寡歡，很不自在，他常常獨自在庭院散步，搖頭自言自語說:古人怎會騙我!像這樣一天就說千百遍，只說這六個字。溝渠才挖成，大水流到，順著溝渠灌入村子，村民幾乎都被淹死了。有一次，劉羽沖又找到一部古代有關(guān)水利建設(shè)的書，伏案讀了整整一年，自認為可以使千里之地變成沃土。 乙文，劉羽沖，他偶然得到一部古代的兵書，伏案讀了整整一年，自己認為可以統(tǒng)領(lǐng)十萬人馬。在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。 甲文，滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。答題時應注意，根據(jù)作者在文中表明的見解或主張，以及表現(xiàn)出來的好惡、褒貶之情，可以通過事件或人物的言行去窺探人物的思想品質(zhì)，通過作者對人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的觀點或態(tài)度。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。答題時應注意，句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。 虛詞種類：副詞，介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類。（文言文中）一般不作句子成分，不表示實在的意義的詞。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義和虛詞的意義。 ⑷ 劉羽沖失敗的原因是他只會從書中照搬一些知識，不懂得靈活運用于實際之中，只會紙上談兵。兩文告訴我們不能讀死書，在處理問題的過程中，應該根據(jù)情況的變化，靈活運用所學知識，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。只會紙上談兵。古人沒有欺騙劉羽沖。補出第②句的主語。歟：表反問的句末語氣詞。但：只，僅僅?！半y道”。B. 代詞，指前文提到的事物/作助詞，無詞義，是賓語前置的標志。恒：經(jīng)常。 【解析】【分析】（1）本題中古今異義詞，物理：古義：事物的道理，規(guī)律。（4）劉羽沖失敗的原因是他只會從書中照搬一些知識，不懂得靈活運用于實際之中，只會紙上談兵。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶（3）翻譯下列句子 ①然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？②又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。 何陋之有 惟手熟爾 ） ④恒獨步庭階________（2）下列加下劃線字意義和用法不相同的一項是（③溝恤：溝渠?！咀⑨尅竣俳?jīng)年：一年左右。 由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。溝洫③甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。繪圖列干②州官。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 （甲）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？12．閱讀下面的文段，回答問題。 王安石說：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。這首詩以贍養(yǎng)父母和團結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。 【附參考譯文】 ⑷本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。 ⑵本題考查文言虛詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。 ⑷ 指物作詩立就 ； 泯然眾人 ； 后天受教育的重要 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。 故答案為：⑴① 屬于 ；② 通“攀”，牽，引 ；③ 相當 ；④ 承受 ⑵ C ⑶ ①從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童，從開始的“指物作詩立就”到后來的“泯然眾人矣”，因后天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。至：達到。卒：最終。文：文采。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，指：指定。C．都是“從”。 （2）A．給/和。再或：后天教育對成材的重要性） 【解析】【分析】（1）本題中古今異義詞，稱：相當。②他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。（4）方仲永作詩由“________”到“________”，充分說明了________。 ①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 屠自后斷其股 夸父與日逐走，并自為其名 ①世隸耕________②日扳仲永________③稱前時之聞________④受之天________（2）下面各組劃線詞語的意思和用法完全相同的一項是（卒之為眾人，則其受于人者不至也。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰“泯然眾人矣。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。 傷仲永解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進行空談。 ⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力以及概括文章所獲啟示的能力。 ⑶本題考查對文言句子的翻譯能力。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 ⑵此題考查對文言詞語的理解能力。：①語氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等；②復音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標志詞切入： ：①發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等；②時間詞：是時、昔者、既而等；③謙詞：下官、竊、寡人等；④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；⑤疑問詞：何、孰、安、胡等；⑥復音虛詞：然則、是故等。我們讀書的方法應該因人而異不可能千篇一律。②于是就讀《四書》，能自己斷句，日夜學習，其刻苦專心的程度是別的兒童所難比擬的。 故答案為：⑴ 克寬十歲時/父授以雙峰問答之書/輒有悟。的學習方法，結(jié)果是元泰定中，舉應鄉(xiāng)試，中選?！炯住课母鶕?jù)“但當涉獵，見往事耳”可知呂蒙的學習方法，結(jié)果是卿今者才略，非復吳下阿蒙；【乙】文根據(jù)“乃取《四書》，自定句讀，晝夜誦習，專勤異凡兒” 故此句可以翻譯為：于是就讀《四書》，能自己斷句，日夜學習，其刻苦專心的程度是別的兒童所難比擬的。異：不同。句讀：斷句。 故此句可以翻譯為：只是應當測覽群書，了解歷史罷了。見，了解；往事，指歷史。當：應當。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：克寬十歲時/父授以雙峰問答之書/輒有悟。 【解析】【分析】（1）首先要理解句子的意思，然后再根據(jù)句意及句子的語法結(jié)構(gòu)斷句。（4）讀書的方法很多種，呂蒙只是“但當涉獵，見往事耳”；而汪克寬“晝夜誦習，專勤異凡兒”。（2）去，到……去；專一，堅定（3）①只是應當測覽群書，了解歷史罷了。②乃取《四書》，自定句讀，晝夜誦習，專勤異凡兒。)（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 ①后從父之浮梁(________ 克寬十歲時父授以雙峰問答之書輒有悟。③黜，降職或罷免，這里指落第。字伯輿，一字仲元，號雙峰，門人私謚文元。(選自《明史元泰定中，舉應鄉(xiāng)試，中選。乃取《四書》，自定句讀，晝夜誦習，專勤異凡兒。祖華，受業(yè)雙峰饒魯① ， 得勉齋黃氏之傳。(司馬光《孫權(quán)勸學》)”蒙乃始就學。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。10．文言文閱讀 王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上?。　辈渴拐咄扑]他，調(diào)任他到南安擔任軍司理曹參軍。由于舅舅龍圖閣學士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。 【參考譯文】 句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。 ⑵本題考查文言文的斷句。 ⑶ 做事不能一意孤行，要根據(jù)實情來斷案。王逵明白的道理是：做事不能一意孤行，要根據(jù)實情來斷案。 （2）本題可以根據(jù)句意來劃分，句意為：王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯。C：離開/距離。意思都是“案件”。（3）做事不能一意孤行，要根據(jù)實情來斷案。 逵 酷 悍 吏 也 眾 莫 敢 爭 敦 頤 獨 與 之 辯。 ） ①有獄久不決/小大之獄 ， 雖不能察，必以情②囚得免/獲五人，囚于獄中③將棄官去/我以日始出時去人近（1）下列加下劃線字意思相同的一項是（ ④手版：即笏（h249。”逵悟，囚得免。逵酷悍吏也眾莫敢爭敦頤獨與之辯?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。 周敦頤，字茂叔，道州營道人。9．閱讀下面的文段，回答問題。但黃楊并不恨天怨地，而照樣把枝葉長得很茂盛?！钡幢闶沁@樣，黃楊也安守困境，冬不改柯，夏不換葉，所以李漁給它起了個名字，叫“知命樹”，安于天命，老天不讓他長高，強爭也沒用。”黃楊木長得慢是大家共知的，但是至于閏年反縮一寸，倒是未有人考證過。黃楊生長極其緩慢，有千年黃楊長一寸之說。答題時應注意，把握好文言文的形象的精神品質(zhì)，概括人物的思想品質(zhì)的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)思想