【正文】 ⑷ 蓮花雖生長在淤泥中卻不沾染污穢，雖經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓不枝，香氣遠播，潔凈挺立，可見君子潔身自好、正直不阿、莊重質(zhì)樸的堅貞品質(zhì)；黃楊雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調(diào)知命、寬容大度的美好品質(zhì)。答題時應(yīng)注意，首先明白語句大意，斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感，把握準語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解釋，要弄清全文大意。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 ⑷本題考查分析形象的品質(zhì)。 【附參考譯文】 【乙】 黃楊木生長在千米高山云霧籠罩的巖壁上，以巖縫中的滴水和雨露為養(yǎng)分，可以說吸收了天地之精華而長成。 李漁在《閑情偶寄》里這樣評價黃楊木說：“黃楊每歲一寸，不溢分毫，至閏年反縮一寸，是天限之命也。蘇軾也有詩云：“園中草木春無數(shù)，只有黃楊厄閏年。李漁說，按常理，閏年閏月，樹木應(yīng)該多長一寸才是，現(xiàn)在黃楊非但不多長，反而縮短一寸，這造物主對它的安排實在太不公平了。所以李漁評價它有君子之風，說“蓮是花中君子，黃楊就是樹中君子”了。 周敦頤為官為分寧①主簿②。邑人驚曰：“老吏不如也。有囚法不當死，王逵欲深治之。不聽，乃委③手版④歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎!殺人以媚人，吾不為也?！咀⑨尅竣俜謱?地名。 ②主簿：官名。 ③委：拋棄，扔棄。）板，是古代大臣上朝時手中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項。 ④王逵欲深治之/孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶（2）用三條“/”線給下面語句斷句。（3）聯(lián)系全文，說一說“王逵悟”一句中王逵最終明白了什么道理？ 【答案】 （1）A（2）逵 /酷 悍 吏 也 /眾 莫 敢 爭 /敦 頤 獨 與 之 辯。 【解析】【分析】（1）解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為A項。其他各項的意思分別為：B：囚犯/囚禁。D：判刑/研究。 （3）答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 故答案為：⑴ A ⑵ 逵 /酷 悍 吏 也 /眾 莫 敢 爭 /敦 頤 獨 與 之 辯。 【點評】⑴本題考查文言字詞的把握，注意結(jié)合句意理解一詞多義。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。 ⑶本題考查文章道理的把握，通讀全文，把握文意，明確“ 如此尚可仕乎!殺人以媚人，吾不為也 ”的道理。 周敦頤，字茂叔，號濂溪，道州營道縣人。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯才免于一死。 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 【乙】汪克寬，字德一，祁門人?？藢捠畾q時父授以雙峰問答之書輒有悟。后從父之浮梁，問業(yè)于吳仲迂，志益篤。會試以答策伉直②見黜③ ， 慨然棄科舉業(yè)，盡力于經(jīng)學。列傳》)【注釋】①饒魯：南宋著名理學家。②伉直：正直、剛直。（1）用“/”給乙文中畫線處斷句，限斷兩處。（2）解釋下列句中加詞語的意思。) ②志益篤(________ ①但當涉獵，見往事耳。（4）呂蒙和汪克寬各用了什么學習方法？你從中獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）克寬十歲時/父授以雙峰問答之書/輒有悟。②于是就讀《四書》，能自己斷句，日夜學習，其刻苦專心的程度是別的兒童所難比擬的。我們讀書的方法應(yīng)該因人而異不可能千篇一律。這句話的大意是：克寬十歲時，父親教他學習雙峰饒魯?shù)闹鳎芗纯逃兴I(lǐng)悟。 （2）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“之”做動詞用， 去，到……去。①但：只，僅。涉獵：粗略地閱讀。耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了。②乃：于是，就。專勤：刻苦專心的程度。凡兒：一般的兒童。 （4）可知汪克寬會試以答策伉直見黜，慨然棄科舉業(yè)，盡力于經(jīng)學。由此可知讀書的方法很多種，我們應(yīng)該尋找到適合自己讀書的方法，不能千篇一律。 ⑵去，到……去；專一，堅定 ⑶ ①只是應(yīng)當測覽群書，了解歷史罷了。 ⑷ 讀書的方法很多種，呂蒙只是“但當涉獵，見往事耳”；而汪克寬“晝夜誦習，專勤異凡兒”?！军c評】⑴本題主要考查文言文斷句的能力。：以、于、為、而、則等連詞。：曰、云、語等。文言詞語的考查以實詞居多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。學生解答這類習題時要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案。11．閱讀文言文，完成下列小題。 金溪民方仲永，世隸耕。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。令作詩，不能稱前時之聞?！逼涫苤煲?，賢于材人遠矣。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（1）解釋下列劃線詞語的意思。 ） 不能名其一處也，還自揚州 但當涉豬，見往事耳（3）翻譯下列句子。②卒之為眾人，則其受于人者不至也。 【答案】 （1）屬于；通“攀”，牽，引；相當；承受（2）C（3）①從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。（4）（自是）指物作詩立就；泯然眾人（矣）；后天受教育的重要（或：后天教育對一個講人是否成材是至關(guān)重要的。通假字詞，“扳”通“攀”，牽，引。B．名字/說出。D．見到/了解。就：完成。就：完成。于：被。 （4）《傷仲永》是北宋文學家王安石創(chuàng)作的一篇散文。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重后天的教育和學習，強調(diào)了后天教育和學習對成才的重要性。②他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。 ⑶本題考查重點句子的翻譯。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。 我聽到這件事很久了。我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱?！彼奶熨x，比一般有才能的人要優(yōu)秀得多；但最終成為一個平凡的人，是因為他后天所受的教育還沒有達到要求。 閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。 （乙）劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。又得古水利書，伏讀經(jīng)年① ， 自謂可使千里成沃壤。州官也好事，使試于一村。不久，發(fā)病死。②干：求見。（1）解釋下列句中加下劃線字 ①爾輩不能究物理 ________ ②自謂可將十萬________③竟不可得________ 豈能為暴漲攜之去（4）（乙）文中劉羽沖失敗的原因是什么？從講學家和劉羽沖失敗的經(jīng)歷中，你明白了什么？ 【答案】 （1）事物的道理、規(guī)律；率領(lǐng)；終了，最后；經(jīng)常（2）B（3）①既然這樣，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的情況有很多，怎么可以根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？ ②(劉羽沖）又找到一部古代有關(guān)水利建設(shè)的書，伏案讀了整整一年，自認為可以使千里之地變成沃土。從他們失敗的經(jīng)歷中，我明白了在處理問題的過程中，不能主觀臆斷，應(yīng)該根據(jù)情況的變化，靈活運用所學知識，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。今義：一種學科。 （2）“只”?！氨弧薄?（3）本題注意下列字詞的翻譯，然則：既然這樣，那么。臆斷，主觀地判斷。謂：認為。 （4）想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。劉羽沖打仗失敗和只知盲目學習而不會靈活運用，不知道環(huán)境因素的改變。講學家按照自己從書本上學來的知識進行推理也不正確，找不到石獸。 故答案為：⑴事物的道理、規(guī)律；率領(lǐng)；終了，最后；經(jīng)常 ⑵ B ⑶ ①既然這樣，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的情況有很多，怎么可以根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？②(劉羽沖）又找到一部古代有關(guān)水利建設(shè)的書，伏案讀了整整一年，自認為可以使千里之地變成沃土。從他們失敗的經(jīng)歷中，我明白了在處理問題的過程中，不能主觀臆斷，應(yīng)該根據(jù)情況的變化，靈活運用所學知識，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。答題時應(yīng)注意，文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞，常見文言虛詞20個。主要的作用是組合語言單位。 ⑵本題考查辨析一詞多義。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。 ⑶本題考查學生對文言句子的翻譯能力。 ⑷本題考查對文本內(nèi)容的歸納和概括、對作者觀點的分析和概括和分析啟發(fā)和道理。關(guān)于分析啟發(fā)和道理。【參考譯文】經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。 一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。 一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當在河的上游尋找它。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?這時，恰逢有土匪強盜出沒，他自己訓練鄉(xiāng)兵跟土匪強盜較量，結(jié)果全隊潰敗覆沒，鄉(xiāng)兵差不多被擒獲。他繪了水利圖依次向州官游說，州官也認為于國于民這是好事，就派人在一個村子試行。不久，他得重病死