【正文】 。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。 （2）“染”“濯”“妖”“予”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。 不予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。啊?。▽?duì)于）菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見的文言詞語。②句中注意，宜乎：當(dāng)然（應(yīng)該）；宜：當(dāng)；眾：眾多。、體態(tài)香氣、清高風(fēng)度，寄托了作者對(duì)理想人格的肯定和追求。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。兩個(gè)句子語序正常，據(jù)此翻譯。志是成才的前提和基礎(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。 ） A.《誡子書》是諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡、勸勉的信，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧靜的價(jià)值。 ②非學(xué)無以廣才_(tái)_______ 誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。最后一句，再從反面論述，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)刻苦，不能荒廢學(xué)業(yè)?！澳昱c時(shí)馳”翻譯為“年華隨時(shí)光而飛馳”，“馳”意思是“飛馳”。 ⑶ C 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。 （3）A 【解析】【分析】（1）本題注意古今異義的變化。 故答案為：⑴洗滌；更加；少 ⑵ ①潔凈地挺立，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看卻不可以靠近賞玩啊。首先理解語句本身的意思及寫法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。 益：好處，陶后鮮有聞 蕃：多，宜乎眾矣 遠(yuǎn) 【答案】 （1）A（2）①我唯獨(dú)喜愛蓮從淤泥中生長(zhǎng)出發(fā)卻不沾染污穢；在清水里洗滌過卻不顯得嬌媚。 ②對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？ ⑶ 可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉 ⑷ 不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。 我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。④麻蒿（hāo）：植物名稱，點(diǎn)燃后可照明。 ②勤奮學(xué)習(xí)，才能收獲成功；③有好的心得要隨時(shí)記錄下文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，它并不是靠短暫的記憶來見證的，而是要靠日月積累、刻苦努力得來的。 【參考譯文】快死時(shí)告誡說：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好象活著；不學(xué)的人，即便是活著，也是庸碌無能。苔痕上階綠，草色入簾青。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。全文短短八十一字，作者借贊美陋室抒寫自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣。故選B。 ⑷本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。這里談笑的都是博學(xué)多識(shí)的人，來往的沒有不學(xué)無術(shù)之徒。晉陶淵明獨(dú)愛菊。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。②（對(duì)于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（3）具有不慕富貴名利、潔身自好的高尚品德的人 【解析】【分析】（1）解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。我想大概早已干死了，也不去管它。那是4月下旬，我參加了縣里的一期黨校學(xué)習(xí)班。 過去我以為沙棗是灌木。 沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里。 ②比喻。②語句“那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊(duì)列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膀”，把“沙海前的林帶”比喻為“巨人手挽手站成的隊(duì)列”，生動(dòng)形象地寫出了沙棗的高大粗壯，林帶的厚重和堅(jiān)不可摧的特點(diǎn)，從而突出了沙棗林防風(fēng)固沙的作用。 ⑷ 表面是寫沙棗的香味讓人難忘，實(shí)際是寫沙棗的質(zhì)樸、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，讓作者難以忘懷，表達(dá)了作者對(duì)沙棗精神的無限贊美之情。植此宜生憐之心。是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣。 高 厄②這樣（看來）天地對(duì)待黃楊，可以說是不仁不義到了極點(diǎn)。 ⑶遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則，字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。謂：說。 ⑵B；B。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解?！秉S楊木長(zhǎng)得慢是大家共知的，但是至于閏年反縮一寸，倒是未有人考證過。逵酷悍吏也眾莫敢爭(zhēng)敦頤獨(dú)與之辯。 ④手版：即笏（h249。 逵 酷 悍 吏 也 眾 莫 敢 爭(zhēng) 敦 頤 獨(dú) 與 之 辯。 （2）本題可以根據(jù)句意來劃分，句意為：王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上?。　辈渴拐咄扑]他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。祖華，受業(yè)雙峰饒魯① ， 得勉齋黃氏之傳。字伯輿，一字仲元，號(hào)雙峰，門人私謚文元。（2）去，到……去；專一，堅(jiān)定（3）①只是應(yīng)當(dāng)測(cè)覽群書，了解歷史罷了。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。句讀：斷句。的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果是元泰定中，舉應(yīng)鄉(xiāng)試，中選。我們讀書的方法應(yīng)該因人而異不可能千篇一律?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 傷仲永邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰“泯然眾人矣。 ①世隸耕________②日扳仲永________③稱前時(shí)之聞________④受之天________（2）下面各組劃線詞語的意思和用法完全相同的一項(xiàng)是（（4）方仲永作詩由“________”到“________”，充分說明了________。C．都是“從”。至：達(dá)到。 ⑵本題考查文言虛詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。又過了七年，我從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。繪圖列干②州官?！咀⑨尅竣俳?jīng)年：一年左右。 ） 恒：經(jīng)常。歟：表反問的句末語氣詞。兩文告訴我們不能讀死書，在處理問題的過程中，應(yīng)該根據(jù)情況的變化，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。（文言文中）一般不作句子成分，不表示實(shí)在的意義的詞。答題時(shí)應(yīng)注意，句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。 甲文，滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。有一次，劉羽沖又找到一部古代有關(guān)水利建設(shè)的書，伏案讀了整整一年，自認(rèn)為可以使千里之地變成沃土。溝渠才挖成，大水流到，順著溝渠灌入村子，村民幾乎都被淹死了。在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。 虛詞種類：副詞，介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類。 ⑷ 劉羽沖失敗的原因是他只會(huì)從書中照搬一些知識(shí)，不懂得靈活運(yùn)用于實(shí)際之中，只會(huì)紙上談兵。補(bǔ)出第②句的主語。B. 代詞，指前文提到的事物/作助詞，無詞義，是賓語前置的標(biāo)志。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶（3）翻譯下列句子 ①然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？②又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。 惟手熟爾③溝恤：溝渠。溝洫③甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ （甲）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書寫工具。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。講述了一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”的神童，從開始的“指物作詩立就”到后來的“泯然眾人矣”，因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，指：指定。②他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。 夸父與日逐走，并自為其名 ⑶本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標(biāo)志詞切入： ：①發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等；②時(shí)間詞：是時(shí)、昔者、既而等；③謙詞：下官、竊、寡人等；④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；⑤疑問詞：何、孰、安、胡等；⑥復(fù)音虛詞：然則、是故等。異：不同。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。（4）讀書的方法很多種，呂蒙只是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；而汪克寬“晝夜誦習(xí)，專勤異凡兒”。③黜，降職或罷免，這里指落第。乃取《四書》，自定句讀，晝夜誦習(xí)，專勤異凡兒?！泵赡耸季蛯W(xué)。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級(jí)，我不做。 【參考譯文】 王逵明白的道理是：做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來斷案。（3）做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來斷案。（1）下列加下劃線字意思相同的一項(xiàng)是（”逵悟，囚得免。 周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人?！钡幢闶沁@樣，黃楊也安守困境，冬不改柯，夏不換葉，所以李漁給它起了個(gè)名字，叫“知命樹”，安于天命，老天不讓他長(zhǎng)高，強(qiáng)爭(zhēng)也沒用。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。②這樣（看來）天地對(duì)待黃楊，可以說是不仁不義到了極點(diǎn)。句意是