【正文】 。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。②笈（j237。（1）下列劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（ （2）請用三條“/”給文中畫橫線句子斷句。 來，這樣才能真正的學(xué)到好的有用的知識。D．叫作、稱作/對某人說)。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。 故答案為：⑴C； ⑵或依林木之下/編茅為庵/削荊為筆/刻樹汁為墨； ⑶①從小要立志學(xué)習(xí)；本題考查句子停頓。晚上就在星月下讀書，昏暗（的話）就綁麻蒿來自己照亮。”5．閱讀下文，完成下列小題。 山不在高，有仙則名。談笑有鴻儒，往來無白丁?？鬃釉疲汉温校浚?）本文作者是________朝的________。（4）下列對本文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（、楊雄自比，含蓄表達(dá)了自己甘于淡泊、不為物役的高尚情操。文章層次明晰，先以山水起興，點(diǎn)出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接著從室外景、室內(nèi)人、室中事方面著筆，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彥之居，古代圣人之言強(qiáng)化文意，以反問作結(jié)，余韻悠長?！鞍笭敝腹俑墓?，“勞”意思是“使……勞累”。 故答案為：⑴唐；劉禹錫 ⑵博學(xué)而又品德高尚的人；不加裝飾 ⑶沒有嘈雜的樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身心勞累。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。 山不在于高，只要有仙人居住就會出名；水不在于深，只要有蛟龍棲留住就顯神靈。平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。自李唐來，世人盛愛牡丹。（1）解釋文中加下劃線的詞語。 鮮：________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。“蕃”，多；“鮮”，很少。 故答案為：⑴ 多 ； 很少 ⑵ ①可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。啊！（對于）菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。 1968年冬，我大學(xué)畢業(yè)后分到內(nèi)蒙古臨河縣，在大隊(duì)勞動鍛煉。只是在每天上井臺擔(dān)水時，注意別讓它的刺鉤著我的袖子。 6月初，我們勞動回來，大家在門前的空場上吃飯，這時隱隱約約飄來一種花香。黨校院里有很大的一片沙棗林，房前屋后也都是沙棗樹。我一下想到魯迅說過的，牛吃進(jìn)去的是草，擠出來的是奶，它就這樣悄悄地為人送著暗香。 1972年秋天，我已調(diào)到報(bào)社，到杭錦后旗的太榮大隊(duì)去采訪，這個大隊(duì)緊靠烏蘭布和大沙漠，為了防止風(fēng)沙的侵蝕，大隊(duì)專門成立了一個林業(yè)隊(duì)，造林圍沙。我們摘著吃了一些，面而澀，側(cè)也有它自己的味道，小孩子們是不會放過它的。沙浪先是兇猛地沖到樹前，打在樹干上，但是它立即被撞個粉碎，又被風(fēng)卷回去幾尺遠(yuǎn)，這樣，在樹帶下就形成了一個幾尺寬的無沙通道，像有一個無形的磁場擋著，沙總是不能越過。二是能自衛(wèi)，它的枝條上長著尖尖的刺，動物不能傷它，人也不能隨便攀折它。在這里我才發(fā)現(xiàn)沙棗是喬木，它可以長得很高大。質(zhì)樸、頑強(qiáng)、吃苦耐勞，這些可貴的品質(zhì)就通過他那雙滿是老繭的手在育苗時注到沙棗秧里，通過他那雙深沉的眼睛在期待中注到沙棗那紅色的樹干上。初夏時節(jié)，每天上下班，特別是晚飯后，黃昏時，或皓月初升的時候，那沁人的香味四處蒸起，八方襲來，飄飄漫漫，流溢不絕，讓人陶醉。（1）（這句用了什么修辭方法？有什么作用？）（4）結(jié)尾句“沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里。生動形象地寫出了沙棗（高大粗壯，林帶密不透風(fēng)、堅(jiān)不可摧）的特點(diǎn)，突出了沙棗林防風(fēng)固沙的作用。 （2）結(jié)合文章中的“不知不覺中這灌木叢發(fā)綠了，葉很小，灰綠色，較厚，有刺，并不顯眼，我想大概就是這么一種樹吧，也并不十分注意”“沙棗還有頑強(qiáng)的生命力。據(jù)此理解分析作答。這些動詞生動地再現(xiàn)了風(fēng)沙到來的過程，表現(xiàn)出風(fēng)沙的兇猛，突出了沙棗守土固林的作用。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對作者思想感情的理解分析。 ⑷本題考查句子的含義理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，體會一語雙關(guān)意義。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。予新授一名曰“知命樹”。乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者，是知命之中又知命焉。 天 強(qiáng) 故 為 冬不改柯，夏不易葉，其素行原如是也。請結(jié)合兩文內(nèi)容，寫出你對“君子”品質(zhì)的理解。（4）蓮花雖生長在淤泥中卻不沾染污穢，雖經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓不枝，香氣遠(yuǎn)播，潔凈挺立，可見君子潔身自好、正直不阿、莊重質(zhì)樸的堅(jiān)貞品質(zhì)；黃楊雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調(diào)知命、寬容大度的美好品質(zhì)。 ⑵解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。① 同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？宜乎眾矣：（愛牡丹的）應(yīng)當(dāng)有很多人吧。 句意是：對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。至：極點(diǎn)。乙文的黃楊：雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調(diào)知命、寬容大度的美好品質(zhì)。 ⑶ ①對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。答題時應(yīng)注意，首先明白語句大意，斷句、標(biāo)點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語感，把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 【附參考譯文】 【乙】 黃楊木生長在千米高山云霧籠罩的巖壁上，以巖縫中的滴水和雨露為養(yǎng)分，可以說吸收了天地之精華而長成。蘇軾也有詩云：“園中草木春無數(shù)，只有黃楊厄閏年。所以李漁評價它有君子之風(fēng)，說“蓮是花中君子，黃楊就是樹中君子”了。邑人驚曰：“老吏不如也。不聽，乃委③手版④歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎!殺人以媚人，吾不為也。 ②主簿：官名。）板，是古代大臣上朝時手中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。（3）聯(lián)系全文，說一說“王逵悟”一句中王逵最終明白了什么道理？ 【答案】 （1）A（2）逵 /酷 悍 吏 也 /眾 莫 敢 爭 /敦 頤 獨(dú) 與 之 辯。其他各項(xiàng)的意思分別為：B：囚犯/囚禁。 （3）答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文言字詞的把握，注意結(jié)合句意理解一詞多義。 ⑶本題考查文章道理的把握，通讀全文，把握文意，明確“ 如此尚可仕乎!殺人以媚人，吾不為也 ”的道理。 周敦頤，字茂叔，號濂溪，道州營道縣人。有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?？藢捠畾q時父授以雙峰問答之書輒有悟。會試以答策伉直②見黜③ ， 慨然棄科舉業(yè)，盡力于經(jīng)學(xué)。②伉直：正直、剛直。（2）解釋下列句中加詞語的意思。 ①但當(dāng)涉獵，見往事耳。②于是就讀《四書》，能自己斷句，日夜學(xué)習(xí)，其刻苦專心的程度是別的兒童所難比擬的。這句話的大意是：克寬十歲時，父親教他學(xué)習(xí)雙峰饒魯?shù)闹?，能即刻有所領(lǐng)悟。①但：只，僅。耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了。專勤：刻苦專心的程度。 （4）會試以答策伉直見黜，慨然棄科舉業(yè)，盡力于經(jīng)學(xué)。 ⑵去，到……去；專一，堅(jiān)定 ⑶ ①只是應(yīng)當(dāng)測覽群書，了解歷史罷了。【點(diǎn)評】⑴本題主要考查文言文斷句的能力。：曰、云、語等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。學(xué)生解答這類習(xí)題時要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久?！逼涫苤煲?，賢于材人遠(yuǎn)矣。 不能名其一處也，還自揚(yáng)州 但當(dāng)涉豬，見往事耳（3）翻譯下列句子。 【答案】 （1）屬于；通“攀”，牽，引；相當(dāng)；承受（2）C（3）①從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。通假字詞，“扳”通“攀”，牽，引。D．見到/了解。就：完成。 （4）《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文。②他最終成為一個平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。 ⑶本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)。仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽到這件事很久了?！彼奶熨x，比一般有才能的人要優(yōu)秀得多；但最終成為一個平凡的人，是因?yàn)樗筇焖艿慕逃€沒有達(dá)到要求。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。 （乙）劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。州官也好事，使試于一村。②干：求見。 ②自謂可將十萬________③竟不可得________從他們失敗的經(jīng)歷中，我明白了在處理問題的過程中，不能主觀臆斷，應(yīng)該根據(jù)情況的變化，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。 （2）“只”。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，然則：既然這樣，那么。謂：認(rèn)為。劉羽沖打仗失敗和只知盲目學(xué)習(xí)而不會靈活運(yùn)用，不知道環(huán)境因素的改變。 故答案為：⑴事物的道理、規(guī)律；率領(lǐng)；終了，最后；經(jīng)常 ⑵ B ⑶ ①既然這樣，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的情況有很多，怎么可以根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？②(劉羽沖）又找到一部古代有關(guān)水利建設(shè)的書，伏案讀了整整一年，自認(rèn)為可以使千里之地變成沃土。答題時應(yīng)注意，文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。主要的作用是組合語言單位。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。 ⑷本題考查對文本內(nèi)容的歸納和概括、對作者觀點(diǎn)的分析和概括和分析啟發(fā)和道理?！緟⒖甲g文】經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。 一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。他繪了水利圖依次向州官游說，州官也認(rèn)為于國于民這是好事，就派人在一個村子試行。160