【正文】 文內(nèi)容來(lái)看，我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”可見(jiàn)我說(shuō)錯(cuò)了話而傷了奶奶的心，因此而感到不安；同時(shí)又不停地對(duì)呼叫“奶奶”，希望得到奶奶諒解。 故答案為：⑴ 樹(shù)下喚孫、送飯，糊紙袋，補(bǔ)花，洗菜，掃院子，樹(shù)下學(xué)習(xí)（讀《掃盲識(shí)字課本》、讀報(bào)、請(qǐng)教）。 ⑸ 以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文中事件的概括。 ⑶此題考核賞析句子的能力，答題時(shí)注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。 ③以物象為題的作用：表層含義，深層含義；線索，貫穿全文；概括故事情節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。 傳遞池莉生意本來(lái)紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。她忽然想起來(lái)，放在汽車(chē)后備箱里的空飲料瓶還在。從那時(shí)開(kāi)始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。原來(lái)當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂(lè)觀的品質(zhì)，為下文寫(xiě)“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）閱讀文本，找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)，盡量用原句原詞。結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫(xiě)“她”把廢品送給男孩并資助他上學(xué)做鋪墊。結(jié)構(gòu)上，用“小火苗”“傳遞”等關(guān)鍵詞語(yǔ)總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 ⑶ 男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂(lè)觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報(bào)，懂得感恩，工作后不忘回報(bào)資助過(guò)他的人，在“她”身處困境時(shí)又反過(guò)來(lái)幫助“她”。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來(lái)區(qū)分。營(yíng)造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。 ②一朵花苞鉆出來(lái)，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種?！蔽页＿@樣自嘲。 ⑤玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的《西江月》。 ⑨日日深杯酒滿，朝朝小圃花開(kāi)，自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。 ⑩青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。 ?我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟誦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。 剛看到玉簪花“圓鼓鼓的棒槌”時(shí)，作者先是“一驚”，隨即“________”，接著文章描寫(xiě)了玉簪花的生長(zhǎng)形態(tài)、特點(diǎn)及作用，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從第________段開(kāi)始由物及人，表達(dá)了自己對(duì)人生的感悟。（4）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（ “領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的反復(fù)吟誦，傳遞了一種珍惜現(xiàn)在時(shí)光，品味人生真諦的悠然境界。 作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣。然后根據(jù)提示，找到相應(yīng)的句子，第①段“我先是一驚，隨即悵然。 （3）本句運(yùn)用了比喻修辭手法，賞析時(shí)，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會(huì)玉簪花生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，從而感悟到作者對(duì)玉簪花的喜愛(ài)贊美之情。表層含義依據(jù)第1段“這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是信息篩選能力的考查。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理?！钡慕忸}思路，能保證相關(guān)題目不丟分。我讓他穿上拖鞋，他說(shuō)，沒(méi)時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。 ②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒?！彼?tīng)了，得到安慰似地笑笑。 ③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這小子不肯罷休：“你沒(méi)聞到啊？一股濃烈的氣味。 ④怒火中燒，我伸手就打?？墒?，他站住了，扭過(guò)頭來(lái)，滿臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒(méi)注意。 ⑤夜里，我跟孩子說(shuō)：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書(shū)的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢(qián)，流了多少汗？” 兒子很委屈，“我只說(shuō)臭，又沒(méi)說(shuō)其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。 ⑥再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門(mén)外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間?！比缓蟠掖业馗苫?，匆匆地走。一次次地來(lái)，他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化。 ⑧幾天前，我在小區(qū)散步。 （2）引用原文語(yǔ)句來(lái)分析，“我”是一個(gè)怎樣的人？ （3）為什么要寫(xiě)老人的話？ （4）讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)些什么？（共80 字左右） 【答案】 （1）飲水機(jī)在門(mén)口擺放的位置；一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方（2）①“我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)”；②這句話寫(xiě)出“我”怕兒子說(shuō)話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。 （2）題目中要求引用原文語(yǔ)句來(lái)分析。③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會(huì)把你放在心上。 ⑷ 讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。 ⑵本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。 ⑶本題的考點(diǎn)是重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。能聯(lián)系選文，談感受，語(yǔ)言連貫、通順。磚垛有兩米多高，我不知道磚垛在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。它當(dāng)然喜歡玉樹(shù)臨風(fēng)般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命運(yùn)卻把它交付給一堆磚。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。 ⑦即便如此，它也肯定受過(guò)不盡的苦痛。腳下那座高原似的磚垛，貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。 ⑧它只得打自己的主意。 ⑨讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。十八年，我不知老人是如何艱辛度過(guò)的。 ?老人邊走邊自言自語(yǔ)道：“你看這棵樹(shù)，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。 ?我看見(jiàn)負(fù)在老人背上的那棵榆樹(shù)，竟然是老人的翻版。 ?老人背負(fù)著那棵老榆樹(shù)走了，一個(gè)自言自語(yǔ)的老人背負(fù)著另一個(gè)不言不語(yǔ)的老人，走了。 ?一種熱熱的液體，模糊了我的雙眼。，托物寓意，樹(shù)的形象與人的形象十分契合，豐富了文章的意蘊(yùn)。 老人背負(fù)著那棵老榆樹(shù)走了，一個(gè)自言自語(yǔ)的老人背負(fù)著另一個(gè)不言不語(yǔ)的老人，走了。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。（4）內(nèi)容上寫(xiě)出了“我”被老人和榆樹(shù)的精神所感動(dòng)，表達(dá)了“我”的崇敬之情。 【解析】【分析】（1）B．“非分的妄想只能毀滅自己，找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本?！薄按u垛有兩米多高”“表層的磚被一層青苔覆蓋著”“磚們不規(guī)則地排列在一起”可見(jiàn)生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣；第⑤段“它其實(shí)只有一米來(lái)高。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。 （4）“一種熱熱的液體，模糊了我的雙眼。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。”插敘了老人的生活經(jīng)歷，可見(jiàn)老人生活艱辛曲折，“絲毫不見(jiàn)其悲涼，仿佛生活就是如此”更可見(jiàn)他坦然面對(duì)磨難的頑強(qiáng)精神。 ⑷ 內(nèi)容上寫(xiě)出了“我”被老人和榆樹(shù)的精神所感動(dòng)，表達(dá)了“我”的崇敬之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑸本題考查插敘的作用，注意結(jié)合插敘的語(yǔ)段，明確插敘的內(nèi)容，揣摩兩處插敘的不同作用。 “在外面的環(huán)行山上，”安德森太太回答道，“他沒(méi)事的。 “到了。”因此我才帶了一個(gè)過(guò)來(lái)啊。他有著長(zhǎng)而靈活的胳膊和雙腿。“快過(guò)來(lái)，羅伯特！”他喊道。 羅伯特從無(wú)線電里聽(tīng)到了他的喊聲，尖嘯著隨后跳了過(guò)來(lái)。 像吉米那樣的行家也跑不過(guò)羅伯特，這家伙又不需要太空服，又長(zhǎng)著四條腿，還一身鋼筋鐵骨。 “我才不信在呢，你這個(gè)騙子！”吉米喊著，然后他最后一跳，劃出一道越過(guò)環(huán)行山頂?shù)那€落在里面的山坡上。 地球沉在了環(huán)行山頂?shù)耐饷?，他周?chē)⒖瘫粷庵氐暮诎邓鼑?。?dāng)羅伯特在身邊的時(shí)候，吉米又怎么可能走錯(cuò)路呢？當(dāng)他太靠近一塊巖石的時(shí)候，羅伯特會(huì)輕輕地碰他的腿；羅伯特會(huì)跳到他的懷里表示它是多么喜歡他；當(dāng)吉米藏到巖石后面的時(shí)候，羅伯特一面轉(zhuǎn)著圈子，一面驚恐地低聲叫著；而實(shí)際上這一切的同時(shí)，羅伯特總是清楚地知道他在哪里，有一次他一直躺著而且假裝受了傷，羅伯特就發(fā)出了無(wú)線電警報(bào)，月球城中的人們飛快地就趕來(lái)了。它不停地尖叫著，直到安德森先生說(shuō)：“安靜點(diǎn)，羅伯特。 安德森先生微笑著說(shuō)：“吉米，我們給你帶了一份禮物，它現(xiàn)在在火箭站呢，等明天所有的檢查都完成了之后我們就可以見(jiàn)到它了。月球上的第一只狗。它是活生生的?！绷_伯特只是一個(gè)機(jī)器，是編好的程序讓它做的，而一只狗是活生生的。 “是的，當(dāng)然。”吉米伸出了胳膊，羅伯特一跳躍進(jìn)他的臂彎?！币苍S它也是裝出來(lái)的。 安德森先生皺起了眉毛：“吉米，當(dāng)你體會(huì)到活生生的東西的愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)知道其中的差別的。 吉米緊緊地抱往羅伯特，他也皺起了眉毛。 甲同學(xué)：我覺(jué)得這篇文章有問(wèn)題。（3）讀了這篇文章，你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容或現(xiàn)實(shí)生活作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 【解析】【分析】（1）依據(jù)“吉米，當(dāng)你體會(huì)到活生生的東西的愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)知道其中的差別的”這一父親所說(shuō)的話可知，安德森夫婦為吉米購(gòu)置地球狗的真正原因是“希望吉米體會(huì)到活生生的愛(ài)”。據(jù)此可知，文章第二部分是不能刪去的。答案是多元的，言之有理即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。9．閱讀下面的文章，完成下面小題。 ①“獨(dú)愛(ài)臘梅淺淺黃，疏疏落落不張揚(yáng)。徜徉花樹(shù)下，賞“疏影橫斜”的秀枝，聞“暗香浮動(dòng)”的醇香，竟有種“亂花迷人眼”的感覺(jué)。睜開(kāi)眼，透過(guò)床邊的窗戶望去，一樹(shù)金黃映入眼簾。“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒?！薄帮L(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（1）通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者獨(dú)愛(ài)臘梅的緣由是什么？ （2）“只見(jiàn)小小的花瓣沒(méi)有綠葉的襯托，在底端花梢兒的托舉下怒放，淡淡的幽香飄來(lái)，頓時(shí)讓人心曠神怡。（3）詩(shī)人贊美了臘梅的豪邁、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，引用詩(shī)文增添了文章的韻味同時(shí)更具有說(shuō)服力。這些臘梅給我兒時(shí)的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣”，最后一段“我一直鐘愛(ài)臘梅，愛(ài)它怒放時(shí)的高潔；飛揚(yáng)時(shí)的飄逸；抗擊狂風(fēng)暴雪時(shí)的那份品格”等句作為答案。當(dāng)然，還可以分析“怒放”等關(guān)鍵性詞語(yǔ)?！把┡帮L(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。綜上所述，詩(shī)人用詩(shī)句贊美了臘梅的豪邁、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的精神，增添了文學(xué)的韻味，吸引了讀者的閱讀興趣。反問(wèn)的語(yǔ)氣要比直陳句強(qiáng)勁有力，有利于表達(dá)鮮明的情感態(tài)度。 ⑷ 這句話用了反問(wèn)的修辭手法。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 ⑵本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。引用作為一種常見(jiàn)修辭方法，通過(guò)在文章中有意引用詩(shī)句、名人事例、格言等，來(lái)表達(dá)自己的思想感情或看法。 黑白琴鍵上的愛(ài)徐立新”這是他常掛在嘴邊的話。而媽媽像是做錯(cuò)了事的孩子，背著雙手，頭一直低著，不做任何的辯解，只是怯生生地重復(fù)說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起……”此后，邁克發(fā)現(xiàn)，媽媽每天都會(huì)起得很早，在上班前，把樓道打掃得干干凈凈。一天，媽媽不在家，邁克無(wú)意間在抽屜里翻到了一張醫(yī)院的病例 ， 上面寫(xiě)著：“邁克，5個(gè)月，腦積水，會(huì)致終生智力障礙，音樂(lè)療法或有效。（1）請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。 （5）你覺(jué)得文中鄰居們的行為對(duì)嗎？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。結(jié)構(gòu)上：解開(kāi)懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 【解析】【分析】（1）整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是民工媽媽卡婭和兒子邁克，主要事件是卡婭為了孩子十幾年來(lái)堅(jiān)持彈琴，結(jié)果是讓孩子過(guò)上正常生活。表層意思指卡婭因?yàn)猷従拥闹肛?zé)而顯得十分愧疚。邁克明白了媽媽彈琴不是因?yàn)樽约悍浅Ｏ矚g音樂(lè)，而是想用音樂(lè)療法讓“我”痊愈，表現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”深深的愛(ài)。 故答案為：⑴卡婭為了孩子十幾年來(lái)堅(jiān)持彈琴，最終讓孩子過(guò)上正常生活。 ⑷善良、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、偉大的母愛(ài)。解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上概括文章主要內(nèi)容； ⑵本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解和分析能力。 ⑷本題考查對(duì)人物形象的分析和概括能力。11．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 和老耿來(lái)這里已經(jīng)守了三天，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)野豬的影子。 老耿伏在深草叢緊握著獵槍?zhuān)虬疽苟t的雙眼死死地盯著前方不遠(yuǎn)處的一片玉米地，就在上周，這塊玉米地被野豬糟蹋了，那可是農(nóng)民一年的收成，看著眼前東倒西歪的玉米稈，老耿的牙齒咬得咯咯響，攥搶的手握得更緊了。 老耿是我們這里出了名的獵戶，打野豬幾乎沒(méi)有失過(guò)手，如果不是跟著他，我這個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的書(shū)生蛋子是斷然不敢來(lái)的。 今天已經(jīng)是第四天，連守三天都沒(méi)有收獲，我心里難免失落，但聽(tīng)老耿說(shuō)過(guò)“一豬二熊三虎”，意思是說(shuō)，野豬發(fā)起狠來(lái)比熊和虎都還厲害，想到這里，倦怠的心又立刻變得緊張，身體也不由得向老耿移動(dòng)了一些。 “來(lái)了，”者耿悄聲提醒我。 我還沒(méi)醒過(guò)神兒，就發(fā)現(xiàn)前面玉米地里像進(jìn)了臺(tái)推土機(jī)，那分明不是野豬，而是一頭怪獸，怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開(kāi)道，哼哧哼哧的聲音就像火車(chē)剛啟動(dòng)時(shí)發(fā)出的巨大聲響，初步估計(jì)至少有兩百斤。 我的雙手不由得緊緊抓著老耿的胳膊，盡量將身體趴得更低。 野豬也許聽(tīng)出了點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，倏地抬起頭左右張望，待確信沒(méi)有什么聲音后，便朝著不遠(yuǎn)處的小樹(shù)林方向看了一眼，然后繼續(xù)向前哨食著玉米棒子。 “砰”的一聲，搶響了。 打中了，老耿連忙追上去，但這一槍顯然不足以致命，只打穿了野豬的肩胛骨，野豬踉蹌著向前跑。 我從沒(méi)想過(guò)野豬也能跑得那么快，只一眨眼的工夫，它已經(jīng)沖出了玉米地，把我和老耿