【正文】 黃楊長(zhǎng)一寸之說(shuō)。9．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。C：離開(kāi)/距離。 ⑵本題考查文言文的斷句。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。(選自《明史 ①后從父之浮梁(________②乃取《四書(shū)》，自定句讀，晝夜誦習(xí)，專勤異凡兒。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：克寬十歲時(shí)/父授以雙峰問(wèn)答之書(shū)/輒有悟。 故此句可以翻譯為：只是應(yīng)當(dāng)測(cè)覽群書(shū)，了解歷史罷了。【甲】文根據(jù)“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”可知呂蒙的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果是卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙；【乙】文根據(jù)“乃取《四書(shū)》，自定句讀，晝夜誦習(xí)，專勤異凡兒”②于是就讀《四書(shū)》，能自己斷句，日夜學(xué)習(xí)，其刻苦專心的程度是別的兒童所難比擬的。 ⑵此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。 屠自后斷其股 ①自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。 （2）A．給/和。卒：最終。 ⑷ 指物作詩(shī)立就 ； 泯然眾人 ； 后天受教育的重要 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。 【附參考譯文】這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見(jiàn)到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。他得到的天資是那樣的好，沒(méi)有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些本來(lái)就不天生聰明，本來(lái)就是平凡的人，又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？12．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊(duì)潰覆，幾為所擒。 由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，搖首自語(yǔ)曰：“古人豈欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。 ④恒獨(dú)步庭階________（2）下列加下劃線字意義和用法不相同的一項(xiàng)是（ 【解析】【分析】（1）本題中古今異義詞，物理：古義：事物的道理，規(guī)律。但：只，僅僅。只會(huì)紙上談兵。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。 乙文，劉羽沖，他偶然得到一部古代的兵書(shū)，伏案讀了整整一年，自己認(rèn)為可以統(tǒng)領(lǐng)十萬(wàn)人馬。 從此之后，他抑郁寡歡，很不自在，他常常獨(dú)自在庭院散步，搖頭自言自語(yǔ)說(shuō):古人怎會(huì)騙我!像這樣一天就說(shuō)千百遍，只說(shuō)這六個(gè)字。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)作者在文中表明的見(jiàn)解或主張，以及表現(xiàn)出來(lái)的好惡、褒貶之情，可以通過(guò)事件或人物的言行去窺探人物的思想品質(zhì)，通過(guò)作者對(duì)人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度。答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語(yǔ)在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義和虛詞的意義。古人沒(méi)有欺騙劉羽沖。“難道”。（4）劉羽沖失敗的原因是他只會(huì)從書(shū)中照搬一些知識(shí)，不懂得靈活運(yùn)用于實(shí)際之中，只會(huì)紙上談兵。 何陋之有以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。 王安石說(shuō)：方仲永的通達(dá)聰慧，是先天得到的。他的父親對(duì)此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來(lái)給他。 ⑷本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。 故答案為：⑴① 屬于 ；② 通“攀”，牽，引 ；③ 相當(dāng) ；④ 承受 ⑵ C ⑶ ①?gòu)拇?，指定物品讓他作?shī)，他能立即完成，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。文：文采。再或：后天教育對(duì)成材的重要性） 【解析】【分析】（1）本題中古今異義詞，稱：相當(dāng)。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。 ⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力以及概括文章所獲啟示的能力。：①語(yǔ)氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等；②復(fù)音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。 故答案為：⑴ 克寬十歲時(shí)/父授以雙峰問(wèn)答之書(shū)/輒有悟。 故此句可以翻譯為：于是就讀《四書(shū)》，能自己斷句，日夜學(xué)習(xí)，其刻苦專心的程度是別的兒童所難比擬的。見(jiàn)，了解；往事，指歷史。 【解析】【分析】（1）首先要理解句子的意思，然后再根據(jù)句意及句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句。)（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。 克寬十歲時(shí)父授以雙峰問(wèn)答之書(shū)輒有悟。元泰定中，舉應(yīng)鄉(xiāng)試，中選。(司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》)10．文言文閱讀 ⑶ 做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來(lái)斷案。意思都是“案件”。 ） ①有獄久不決/小大之獄 ， 雖不能察，必以情②囚得免/獲五人，囚于獄中③將棄官去/我以日始出時(shí)去人近有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。但黃楊并不恨天怨地，而照樣把枝葉長(zhǎng)得很茂盛。答題時(shí)應(yīng)注意，把握好文言文的形象的精神品質(zhì)，概括人物的思想品質(zhì)的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)思想品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句。甲文的蓮花： 蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的令德，特別是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的風(fēng)范， 可見(jiàn)君子潔身自好、正直不阿、莊重質(zhì)樸的堅(jiān)貞品質(zhì)。眾：眾多。據(jù)此斷句為： 天不使高/強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益/故守困厄?yàn)楫?dāng)然。②是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣（4）【甲】【乙】?jī)晌亩继岬搅恕熬印?，但各有所?cè)重。（2）根據(jù)語(yǔ)境，為下面句中劃線字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?益①笠翁：李漁，字謫凡，號(hào)笠翁（1）用“/”給下面句子斷句（限斷兩處）。至間年反縮一寸，其義何居？歲閏而我不閏，人間而己不，已見(jiàn)天地之私；乃非止不閏，又復(fù)從而刻（選自周敦顧《愛(ài)蓮說(shuō)》）【乙】自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。 ⑶本題考查句子的賞析，注意從句子的修辭方法和寫(xiě)作方法，分析內(nèi)容，揣摩感情。 故答案為：⑴ 如：忽視（不在意）——關(guān)注（注意）——喜歡——贊美…… ⑵ 生命力頑強(qiáng)、香遠(yuǎn)益清、無(wú)私奉獻(xiàn)、質(zhì)樸、吃苦耐勞…… ⑶ ①動(dòng)詞。據(jù)此理解概括作答。 ①沙浪先是兇猛地沖到樹(shù)前，打在樹(shù)干上，但是它立即被撞個(gè)粉碎，又被風(fēng)卷回去幾尺遠(yuǎn)……（句中加下劃線的詞是哪一類詞？有什么表達(dá)效果？）②那沙海前的林帶，就像巨人手挽手站成的隊(duì)列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膀。沙棗飄香過(guò)后，接著而來(lái)的就是八百里平原上仲夏的麥香，初秋的菜香，仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。一進(jìn)校門，大道兩旁便是一片密密的沙棗林?；ò椎念^發(fā)，臉上深而密的被蚊，古銅色的臉膛，粗大的雙手，我一下就聯(lián)想到，他像一株成年的沙棗，年年月月在這里和風(fēng)沙作戰(zhàn)，保護(hù)著千萬(wàn)頃的莊稼不受風(fēng)沙之害。因?yàn)橛羞@些優(yōu)點(diǎn)，它在嚴(yán)酷的環(huán)境里照樣能茁壯地生長(zhǎng)。一是抗旱力強(qiáng)，無(wú)論怎樣干旱，只要插下苗子，就會(huì)茁壯生長(zhǎng)，雖不水嫩可愛(ài)，但頑強(qiáng)不死，直到長(zhǎng)大。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙棗林前就止步不前了。沙棗已經(jīng)開(kāi)始落葉，只有那些沒(méi)有被風(fēng)刮落的果實(shí)還稀疏地綴在樹(shù)上，有的鮮紅鮮紅，有的沒(méi)有變過(guò)來(lái)，還是原來(lái)的青綠，形狀也有滾圓的和橢圓的兩種。總之，色彩是極不鮮艷引人的，但是它卻有極濃的香味。 后來(lái)不知不覺(jué)中這灌木叢發(fā)綠了，葉很小，灰綠色，較厚，有刺，并不顯眼，我想大概就是這么一種樹(shù)吧，也并不十分注意。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛(ài)牡丹。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔?！钡贸觯鹤髡甙选吧彙庇鳛椤熬印保討?yīng)該是在混濁的世道上“不與世俗同流合污，莊重，質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己，正直不茍，豁達(dá)大度，不慕名利，潔身自好”?？鬃诱f(shuō)：“這有什么簡(jiǎn)陋呢？”6．閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》，回答下列小題 ⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 （3）“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”句中“亂”意思是“擾亂”。C.“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。常常說(shuō)：人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就呢？有時(shí)靠在林木下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹(shù)汁作為墨水。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子斷句的能力。 （3）這是一種主觀性較強(qiáng)題目。C．都是“自己”。 ）。”（注釋）①任末：人名。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。 【附參考譯文】 ⑵本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。 （3）這句話的意思是：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。 可 宜：應(yīng)當(dāng)（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 鮮：少 ） ，亭亭凈植（對(duì)于）蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了！3．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解翻譯能力。 （3）《愛(ài)蓮說(shuō)》全文以物喻人，托物言志?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來(lái)比喻君子通達(dá)事理，行為正直，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?。?）解釋下列句子中劃線詞的意思。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 （3）C．“接下來(lái)先反后正”應(yīng)為“先正后反”?！敬鸢浮?（1）屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一；增長(zhǎng)；疾行，指迅速逝去（2）①不恬靜寡欲就無(wú)法明確志向，不寧?kù)o專一就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)?！办o”與“明志”“成才”的關(guān)系，“淡泊”“寧?kù)o”是“明志”的前提，要想有才學(xué)必須通過(guò)學(xué)習(xí)，求學(xué)的過(guò)程中要有堅(jiān)定的志向，心無(wú)旁騖。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 ①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。接下來(lái)先反后正，論述了“靜“與“學(xué)”“志”三者的關(guān)系?！胺菍W(xué)無(wú)以廣才”翻譯為“不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干”，“廣”意思是“增長(zhǎng)”。 ②放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？2．閱讀文言文，回答問(wèn)題。②牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?。?）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（②對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人應(yīng)該是很多了。故A不正確。 ⑶此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（限標(biāo)一處） 可 焉（4）《愛(ài)蓮說(shuō)》運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達(dá)的“志”是：________。 故答案為：