【正文】 你自己自然不會選擇。 ①書是讀不盡的，就算讀盡也是無用，許多書都沒有一讀的價值。13．閱讀下面的文字，回答各題。 ⑷本題考查表達觀點的能力。在議論文中，引用作為論據(jù)可以增強語言說服力，使論證更加充分。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的內容與主旨，分析出其深層內涵。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。但這不應該成為我們不去了解它的理由，更何況蠟燭還具備文化意味。 ⑷ （作為學生，我認為）時代在不斷發(fā)展，事物和許多知識都會在迭代中淘汰，很多事物并非在生活中不存在就不需要了解，比如歷史。 ⑶ “新浪網”的引用，意在表明蠟燭雖看似“自古以來”，其實在古代也并非尋常物。 ⑵ ①“土氣”，這里是對白蠟燭外形簡單，看起來傳統(tǒng)落后、沒什么科技產品樣子的特點的概括。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 結合語境分析，這里指這里指被家長過度保護而喪失基本動手能力的孩子。② （2）①“土氣”，指式樣、風格等趕不上潮流，不時髦。其中第一句和第三句表達的觀點基本相同。第二段的中心句是我們不必感慨白蠟燭從孩子們的認識中消失，那是自然而然的事，也是合乎知識更迭規(guī)律的。 【解析】【分析】（1）認真閱讀媒體觀點，從中摘取關鍵詞和中心句概括出答案即可，第一段的中心句是很多孩子的生活由父母一手包辦，缺乏常識。蠟燭在生活中的使用越來越少，終將會成為歷史。網友的引用，對孩子不明古詩中的“燭”為何物表示遺憾，暗含著對“不管時代發(fā)展如何，孩子們還是應該對這些事物有所了解”觀點的支持。②“套中人”，這里指被家長過度保護而喪失基本動手能力的孩子。 【答案】 （1）一是“稚子不識白蠟燭”，可見孩子缺乏最基本的生活常識，令人堪憂；一是“稚子不識白蠟燭”，是時代發(fā)展的必然，不值得大驚小怪。②如果缺失了基本的動手能力，孩子難免淪為“套中人”。 （2）用自己的語言解釋文中劃線詞語的內涵。我：作為學生，我認為________________________________________________________________。（摘自人民網）【網友評論】網友一：蠟燭就是蠟燭，應先不管顏色，先教孩子們怎么區(qū)分蠟燭與塑料以及各自在日常生活中的一般用途，加深孩子們的認識與實踐，這才是家長和老師的責任！網友二：蠟燭已經離我們的生活很遙遠了，確實有很多孩子不知道。比如劃火柴點燃酒精燈，一看突然冒出火焰，全班都嚇壞了，很多學生都不敢點，怕被燙傷。（摘自新浪網）對于絕大多數(shù)中國人來說，白蠟燭也是70年代剛剛普及的現(xiàn)代產品。所以，我們沒有因為BP機、5寸軟盤的過時而奇怪，卻對看起來“土氣”的白蠟燭，倒會有“懷古”之心。（摘自《錢江晚報》）六年級學習“工具與機械”單元，要求孩子們將教室櫥柜上的螺絲擰下來，結果很多孩子還是人生第一次碰螺絲刀。讓學生解釋這個現(xiàn)象，80%的學生都說不知道，家里平時都是長輩剝好吃現(xiàn)成的。 很多孩子的生活由父母一手包辦，缺乏常識。畢竟，在現(xiàn)在的生活中，除了蛋糕上五顏六色又細又長的生日蠟燭，能用到這種白蠟燭的地方微乎其微。 讓孫老師哭笑不得的是，即使告訴學生“這是蠟燭”，仍有孩子在實驗報告里寫“蠟燭是塑料做的”。 后來給另一個班上課，孫老師留了個心眼，實驗前就指著蠟燭問全班：“有沒有人知道這是什么？”第一個舉手的同學說是塑料條，第二個同學倒是答對了，但根據(jù)舉手情況，她發(fā)現(xiàn)班里95%的同學不認識白蠟燭。 孫老師在杭州一所熱門公辦小學教科學，有20年的教齡，這周竟然被一個三年級小朋友問傻了！當天，她上的是實驗課，因為要研究材料的沉浮，所以給班里每個小組發(fā)了一根白蠟燭，讓學生們把蠟燭放在水里，觀察蠟燭的浮沉。12．閱讀下文，回答問題。 ⑵考生要仔細閱讀文本，對議論文的論點、結構、論證方法等都要理解，對選項的內容在文本中要具體落實，并進行辨析。 故答案為：⑴C；⑵B；⑶AA項體現(xiàn)“讀書養(yǎng)顏”，其它項體現(xiàn)“勤奮讀書”。 （3）要求學生結合文本的觀點分析。B項錯誤。故選C。②④⑦段講道理，③⑤⑥段擺事實。【答案】 （1）C（2）B（3）A 【解析】【分析】（1）不同考查考生對文章結構的理解。D.“發(fā)明大王”愛迪生，一生發(fā)明近二千項。，每當夜讀遇冷，便摘下辣椒，放在嘴里嚼著，辣得額頭冒汗。） ，臉色干枯，過一段竟變得紅潤起來，孔子問其原因，他說：“讀書之前，我一心想做達官貴人，寢食不安，臉色枯槁。“總一分一總”，八個自然段劃分為：①∥②③④⑤⑥⑦∥⑧。⑥段運用舉例論證的論證方法，從正面論證了后天讀書學習的重要性。） （2）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（ （摘編自《做人與處世》，有刪改。生命肌體成長會催發(fā)臉上皺紋，但讀書漸入佳境會變得睿智、豁達、優(yōu)雅而美麗。 ⑦“少壯不努力，老大徒傷悲”，仲永沒有把握好自己的優(yōu)勢，最終成了一個無用的人。仲永的悲劇，說明了天資固然重要，但沒有后天讀書學習，再好的天賦也不能得以發(fā)揮。 ⑥俗語說“玉不琢不成器”，就算是再好的一塊玉，也許會有人把它當石頭一樣的扔了?？匆粋€人，不須看他做什么只要看他讀什么書就可以了。 ④讀書可以徹底改變一個人。他說：“我并不希望我家世代富貴，但是希望代代出秀才所謂秀才，就是讀書的種子，世家的招牌，禮儀的旗幟。 ③曾國藩官做得很大，但是他最看重的不是官位，而是學問。所謂生命的化妝是改變氣質，多讀書，多欣賞藝術，多思考，對生活樂觀，對生命有信心，心地善良，關懷別人，自愛而有尊嚴。 ②讀書勝過高級化妝品。如果說吃羊腰子狗腰子可補腎，多數(shù)人都相信；但如果說讀書可養(yǎng)顏美容，多數(shù)人都不相信，只有讀書人才相信。 讀書可以養(yǎng)顏魯先圣解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內容和主旨從一兩個側面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內容和主旨進行空談。理解標題的含義，要聯(lián)系文章的內容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。要根據(jù)具體內容判斷所用的論證方法。 ⑵此題考查學生對論證方法及其作用的掌握情況。論點應滿足三點：①作者的觀點；②明確的判斷；③完整的句子。 ⑷ 讀了這篇文章，我明白了學習要踏踏實實，勤奮努力．上課要聽課，把不懂的知識和同學們討論，下課時和同學們一起探討，堅持把自己不會的科目和問題寫在本子上，多讀一些有益的課外書，增長課外知識，腳踏實地地學習，把自己一次次失敗的成績當作動力，激勵自己，讓自己變得勤奮、向上。（做人做事要穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，成功才會有可能） ⑵ 道理論證；舉例論證。 （4）本題屬于個性化閱讀題，只要能結合本文的論點并聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)即可。 （2）結合文章第③段內容分析，這一段首先引用名人名言，然后舉曾國藩學習的事例進行論證，因此運用了道理論證和舉例論證的方法。 【解析】【分析】（1）這篇文章首先由青年人向畫家請教的對話引出論題，第二段針對這個事例進行評述的基礎上提出本文的中心論點：做人做事要穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，成功才會有可能。（3）穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，打牢基礎，踏踏實實，日積月累，堅持拼搏，埋頭苦干。 【答案】 （1）做事要腳踏實際，要苦干，方有所成。（選自《人民日報》2015年12月22日）（1）本文的中心論點是什么？ （2）第③段采用了哪些論證方法？ （3）聯(lián)系文章內容，說出標題中的“愚處”指什么?！庇惨选皞温斆鳌碑斪髡媛斆?，不過是真愚夫的做法。埋頭苦干是第一，熟練生出百巧來。 ⑥華羅庚在詩中寫道：“妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開。天底下沒有坐享其成的好事，也沒有天上掉餡餅的機會，真正的捷徑，其實只有苦干這一條。捷徑的獲取，靠的是日積月累的能力，而不是挖空心思的妄想；捷徑的完成，靠的是持續(xù)不斷的拼搏奮斗，而不是一勞永逸、一步登天。也不是說我們凡事只能使“笨勁”，不能用“巧力”。 ④想起一位大學老師的話：“今天的問題，不是知識不夠多，而是知識太多；不是不夠聰明，而是過于聰明，缺少從愚處做起的踏實精神。如此“笨拙”，反而更能打牢基礎，踏踏實實，一步一個腳印走下去。然而在他看來，“凡奇謀至計，總在平實處”。不少古人“尚拙”，更在“拙”處建功。做人做事莫不如此穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，成功才會有可能。 ②好作品出自反復打磨，凡事亦需拼一番笨功夫?！碑嫾覍η嗄暾f：“你可以試著換一下，用一年時間去畫一幅畫，看能不能在一天內賣出去。 ①有位畫家用四年工夫畫出一幅作品，引起轟動。10．閱讀下文，回答問題。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。④對比論證，對比論證的作用是突出強調了論點。②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。 ⑶本題考查分析論證方法及其作用的能力。 ⑵本題考查篩選的能力?！军c評】⑴此題考查學生概括議論文中心論點的能力。 ⑷ “織入”即融入。通過舉例、正反對比論證，突出中心論點。即把讀書的習慣融入到我們生活之中，把讀書變?yōu)樯畹囊徊糠?。也就是說我們要把讀書的習慣貫穿到我們生活中去，隨時隨地地利用空余的時間來讀，把讀書變成我們生活的一部分。 （4）連接到其它的應用程序類型或者對象上，并創(chuàng)建一個被通知的對象，這樣的行為叫做織入。 （3）文章第二段舉了舉囊螢映雪的事例和引用蘇東坡的名言從證明論證了中心論點，第三、四段舉了不少人讀書的時候要找各種理由的事例從反面證明了中心論點，因此這篇文章運用了正反對比論證、舉例論證和道理論證的方法。意對即可。 【解析】【分析】（1）結合本文內容分析，第一段舉英國大學里有些學生終年不去聽講但考試起來果然比每天去聽講的學生成績還要好引出本文的論題；第二段舉囊螢映雪的事例和引用蘇東坡的名言稍加分析后提出自己的觀點：學問并不難，只在多讀，你如果手不釋卷，必然會有成就，甚至偶然翻閱，也就開卷有益；第三、四段從反面進行證明；第五、六、七、八段論證讀書決不可等待那種無盡悠閑的到來才開始，應該隨時隨地地利用空余的時間來讀，把那種讀書的習慣，織入我們的生活中去，作為我們日常工作的調劑品的觀點。（4）“織入”即融入。通過舉例、正反對比論證，突出中心論點。（3）文章主要運用了什么論證方法？簡要分析其作用。(選自季羨林主編《百年美文》，有刪改)（1）請用自己的語言概括本文的觀點。 ⑧枕邊有一本書，可以免得翻來覆去睡不著的苦，廁上有一本書，可以辟除惡臭，袋中有一本書，可以消解旅途的無聊。中國的丈夫卻不曉得這樣做，所以在樓下不僅獨自等得心焦，而他太太一再地被他催促，也就老不耐煩，常常把一個快樂的計劃，弄成不歡的結果。至于在休假日，夫婦約好同出游玩，丈夫至多取一根手杖就可以出門，太太則不免要去戴頂帽子。英國人在電車上讀書的風氣很盛，每天都要出外工作，起碼有一個鐘頭在電車上，預備一本書專門在車上讀，不過幾天也就讀完了，日積月累，一年讀四五十本書，也不算稀奇。 ⑤我認為要讀書決不可等待那種無盡悠閑的到來才開始，應該隨時隨地地利用空余的時間來讀，把那種讀書的習慣，織入我們的生活中去，作為我們日常工作的調劑品。要讀書誰都可以讀，決不受任何限制，讀書的條件，就在養(yǎng)成讀書的習慣，其余皆不足道。軍人忙于打仗，商人忙于賺錢，政客忙于酬應，男子忙于做事，女子忙于說話，少年忙于尋樂，老人忙于懷舊，甚至閑人也忙于逛街，或坐茶館，或湊熱鬧，似乎誰都不能讀書。這些書要他們去讀，條件很多，第一得有明窗凈幾，其次得有清閑，再次得有心情；地方不好不能讀書，時間不長不能讀書，心情不定也不能讀書。 ③可是現(xiàn)在很少有人手上拿著書本。蘇東坡說：“讀破完萬卷自通神”，可見學問并不難，只在多讀，你如果手不釋卷，必然會有成就，甚至偶然翻閱，也就開卷有益。 ①人類的知識大都是從眼睛輸入的，用耳朵聽來的東西，畢竟有限，學生治學，固然要聽，但是更重要的還是在讀。9．閱讀下面的文字，回答問題。 ⑶本題考查議論文論據(jù)的補寫能力。 ⑵本題考查議論文的論證方法及其作用和論證思路的分析能力。解答時通過尋找關鍵句進行概括即可。（或：我們要過清流生活） ⑵舉例論證；古往今來，做一股“清流”是不少人的價值追求，活出“清流”范兒的人也備受世人尊崇（或清流生活是一種人生價值）；清流生活是一種人生態(tài)度；清流生活是一種人生價值；清流生活是一種超然脫俗的氣質；怎樣才能成為清流之人 ⑶所以答案為D。這幾個事例都不能體現(xiàn)其觀點。A項“左拉”事例闡述的是貧窮磨煉人的意志；B項，袁枚的詩句，強調的是“靜”“閑”在文學創(chuàng)作上的作用。據(jù)此填寫作答。據(jù)此理解填寫作答。（或：我們要過清流生活）（2）舉例論證；古往今來，做一股“清流”是不少人的價值追求，活出“清流”范兒的人也備受世人尊崇（或清流生活是一種人生價值）；清流生活是一種人生態(tài)度；清流生活是一種人生價值；清流生活是一種超然脫俗的氣質；怎樣才能成為清流之人（3）D 【解析】【分析】（1）本文沒有明確地提出中心論點，但依據(jù)文章的標題“做一股‘清流’”和各語段具體論述的內容“‘清流’成了一個流行語成為人們的一種向往”“文化如此，人生亦然過清流般的生活；不失為人們的一種理想選擇”“清流生活，既是十種人生態(tài)廢，也是一種人生價值”“清流人生，是一種超然脫俗的氣質”“欲成清流之人，得正本清源”“欲成清流之人，得胸懷大志”“清流如蓮，清流之人以其真善美的品格而被世人稱羨，更讓自己行穩(wěn)致遠”等可概括本文的中心論點是：我們要做“清流”之人。，保持心靈的獨立與自由，不為五斗米折腰，毅然辭官歸隱。蛛絲一縷分明在，不是閑身看不清。馬加爾家族》。 ） ，偶爾得到一個蠟燭頭，他就會高興得像過節(jié)。②文章第①段舉《朗讀者》《中國詩詞大會》的例子，引出論題“清流”；然后從________、________、________這三個方面論證了清流生活的益處；接著用“正本清源”“胸懷大志”“內心有強大的定力和自制力”這三點論證了________；最后總結全文。 （2）根據(jù)提示，回答問題