20xx班主任工作范文學(xué)困生心理探究及對策(參考版)
2025-03-30 05:23本頁面
【正文】 每個“學(xué)困生”各有特點，因而，老師就既要考慮“學(xué)困生”心理的共同規(guī)律，又要考慮他們心理的個別差異，理解他們個性特點，詳細分析每個“學(xué)困生”存在的積極要素和消極要素，依照教學(xué)目的、內(nèi)容，采取切合其心理生理特點、知識情況和接受才能的不同措施和方法，滿足每個“學(xué)困生”的心理要求，實現(xiàn)強化心理機制、開展個性的目的。如此循環(huán)往復(fù)，“學(xué)困生”的不良心理就會得到矯正，“學(xué)困生”的健康心理睬得到不斷穩(wěn)固、提高、開展。好的結(jié)果，使人產(chǎn)生保持這種行為、接著爭取更好結(jié)果的思想，對行為動機是正強化；壞的結(jié)果，卻能對行為動機產(chǎn)生負強化。反思，確實是人們通過各種內(nèi)心活動來理解和檢查本人的行為，進而調(diào)整本人行為的心理活動。同時應(yīng)有目的、有計劃，針對性地設(shè)置“關(guān)卡”和疑難，鍛煉他們的心理意志，促使“學(xué)困生”克服內(nèi)外干擾，養(yǎng)成操縱和調(diào)理本人行為的適應(yīng)，到達逐步提高“學(xué)困生”心理素養(yǎng)的目的?！皩W(xué)困生”也有心理行為的愿望，但由于意志力薄弱，不能做出相應(yīng)的行為，或能付諸實踐，但由于缺乏毅力，不能堅持到底?！ ∥濉⒛サZ意志，提高“學(xué)困生”心理素養(yǎng)。當(dāng)今的高中生，朝氣蓬勃、富于理想，有上進心，老師應(yīng)從“學(xué)困生”的性格特點、興趣、愛好、專長出發(fā)，多角度觀察、分析學(xué)生，擅長尋找每個學(xué)生的“閃光點”，尊重信任，確信培養(yǎng)，鼓舞其斗志，使他們不甘落后，奮起直追。要預(yù)測掌握“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)心理，老師不僅要在課堂
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