20xx教導(dǎo)處范文學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙分析及對策研究(參考版)
2025-03-26 00:46本頁面
【正文】 考試對學(xué)困生的評分標(biāo)準(zhǔn)作適當(dāng)降低，相應(yīng)地提高他們的考試成績，讓他們感遭到本人的學(xué)習(xí)成績與優(yōu)等生的間隔在不斷縮小，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心。及時給予確信與表揚(yáng)，讓他們從中嘗試到成功的喜悅。學(xué)習(xí)目的分層次要求。關(guān)于Ｃ等的學(xué)生作業(yè)要求全部重作，老師單獨(dú)指導(dǎo)；關(guān)于Ｂ等的學(xué)生要求錯題重作；當(dāng)面訂正，有咨詢題當(dāng)面處理。將15名學(xué)困生的作業(yè)單獨(dú)修改,每天的作業(yè)按照A、B、C三個等級進(jìn)展評定。關(guān)于難于轉(zhuǎn)化的學(xué)困生只要求他們完成教材中的根底標(biāo)題，中檔以上的標(biāo)題一律不作要求；關(guān)于易于轉(zhuǎn)化的學(xué)困生，要求他們完成教材中的全部根底標(biāo)題和部分中檔題，難題不作要求。作業(yè)布置分層次要求?！庇捎趯W(xué)困生的邏輯思維才能和再造想象才能差，實(shí)現(xiàn)不了咨詢題的類化，在知識的接受才能上與優(yōu)等生、中等生相比，存在著明顯的差距。在教學(xué)中我們要擅長發(fā)覺學(xué)困生身上各種層次的閃光點(diǎn)，最大限度地誘發(fā)他們追求知識的好奇心，正確加以引導(dǎo)，讓他們的閃光點(diǎn)變成知識的火花，去打開他們智慧的閘門。一個物理特學(xué)困生，能夠獨(dú)立地發(fā)覺如此一個規(guī)律，這確實(shí)是她的閃光點(diǎn)，是她創(chuàng)新思維的萌芽。誘發(fā)好奇心盡管學(xué)困生的智力要素和學(xué)習(xí)成績與優(yōu)等生相比存在著非常大的差距。對不負(fù)責(zé)的優(yōu)等生提出批判，限期改正。）一個月召開一次優(yōu)等生會議，檢查他們對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的落實(shí)情況，搜集一些反應(yīng)信息，共同商量如何才能更有效地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。同時給學(xué)困生也規(guī)定了三條要求：①學(xué)習(xí)上遇到疑難咨詢題必須謙虛向優(yōu)等生請教, ②要自覺地接受優(yōu)等生的監(jiān)視，③優(yōu)等生介紹的學(xué)習(xí)方法要認(rèn)真地做好筆記并在學(xué)習(xí)中施行。為理處理這個咨詢題，我們能夠發(fā)揮學(xué)生群體的作用，將1個學(xué)困生和1個優(yōu)等生配搭在一起，使他們座位相鄰，構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系一個班15名學(xué)困生,每天對他們的學(xué)習(xí)情況都一一過咨詢，
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