【正文】 。事實證明：后進生的轉(zhuǎn)化應(yīng)注重感情的溝通，明之以理，曉之以情去感化他們的心靈。在師愛的感召下，他們會認(rèn)真地反省自己的所作所為，意識到自己的錯誤并自覺改正。但他們都有自尊的，是很要面子的，尤其做了錯事，感到丟人現(xiàn)眼的時候，就特別需要維護自己的尊嚴(yán)，保住自己的面子。往往我們老師在教育學(xué)中對后進生所犯的錯誤，沒有給他們留“面子”往往抓住他們的短處不放，在師生中把他們作為壞孩子來批評、指責(zé)，甚至還會用粗暴語氣，從而極大地傷害了孩子的自尊心。四、要給后進生留足面子外國人常說中國人很愛面子，不只大人很愛面子，小孩也很愛自己的“小面子”。為此，我們教育工作者應(yīng)該鼓勵后進生大膽交朋友，并需我們當(dāng)老師的主動與后進生交朋友，鼓勵他們積極參加各類社會和班集體活動，為后進生交朋友提供條件和方便，促使后進生增進與師生之間的友誼，改善人際關(guān)系。三、改善后進生的人際關(guān)系，引導(dǎo)后進生正確歸因后進生往往由于教師的冷落，同學(xué)的歧視而自卑感較強，自卑感是良好人際關(guān)系，人際交往的大敵。即使在一般學(xué)生眼里是微不足道的，也應(yīng)及時予以表揚和鼓勵。二、創(chuàng)造機會，讓他們由“失敗者”轉(zhuǎn)化為“成功者”實踐證明，成功的體驗有助于激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機，對知識技能的順利掌握在一定條件下促進學(xué)生進一步努力學(xué)習(xí)，從而提高自信心和渴求在學(xué)習(xí)上有新突破的愿望。其次，加強后進生的自我控制力，培養(yǎng)后進生具有自我要求的能力，后進生對自己的控面臨著兩大障礙：一是意志障礙，表現(xiàn)為他們對學(xué)習(xí)中遇到的困難沒有信心，沒有毅力，因為遭受的挫折也必然比一般同學(xué)多一些；二是行為習(xí)慣障礙，習(xí)慣是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，后進生往往具有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這二種障礙，作為教育者，針對以上情況就要培養(yǎng)后進生具有自我控制與自我激勵的能力，幫助后進生有目的地制定一些通過他們自身努力能夠達(dá)到的具體目標(biāo)。他們往往對自己認(rèn)識混亂，對自己的狀態(tài)不清晰、不明確，分不清自己的長處與短處，對自己的了解僅停留在某個方面，尤其對自己短處和弱點看到的不多，不會全面了解自己的性格和能力等情況。首先，幫助后進生進行正確的自我認(rèn)識，從而正確評價自我。自我意識是主體意識中的核心部分，人有了自我意識就能認(rèn)識到自己做什么以及這樣做的結(jié)果是怎樣，從而自我調(diào)整自己的行為。即關(guān)于自己的身體個性、品質(zhì)、內(nèi)心世界和內(nèi)心體驗的認(rèn)識。一、加強后進生自我意識教育，讓他們學(xué)會正確評價自己。以上各種不同的心理障礙，對后進生的學(xué)習(xí)成績及高尚道德品質(zhì)的形成都有較大的影響，如何排除這些心理障礙也就成為教育工作的重要一環(huán)。不能正常的思維，自我了解不夠，不能正確評價自己，自我感覺渺小，自我評價太低，自我要求不高，自我控制不強，自我激勵不夠。三、心理恐怖障礙。二、性格異常，一些學(xué)生由于家庭結(jié)構(gòu)的不良而影響，如離異、喪偶、再婚，父母外出打工，以及父母教養(yǎng)方式的粗暴還包括學(xué)校教育的失誤而導(dǎo)致學(xué)生性格異常。據(jù)自己在實際的教育教學(xué)工作中的觀察，后進生存在的主要原因，除了個別在智力上存在差異，更多是他們存在著各種不同的心理障礙，了解與排除學(xué)生的心理障礙，就成了我們教師的當(dāng)務(wù)之急，突出的心理障礙一般有以下幾種現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化后進生已成為衡量一位教師的工作能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)的尺度。只要我們的一切思考都從學(xué)生的實際出發(fā)，用一顆寬容的心去愛他、幫他，就一定能收到效果，因為愛的力量是無窮的！第五篇：后進生轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于排除心理障礙后進生轉(zhuǎn)化后進生轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于排除心理障礙近年來，隨著社會改革，尤其教育改革的深入，有關(guān)后進生問題的轉(zhuǎn)化的研究也逐漸增多。人們常把教師比作“園丁”，可是卻極少有人知道：在我們的“花園”里，最美的花，最甜的果不是一張張滿分的試卷，而是看到后進生的進步，這是我們用愛心才能澆灌出來的。為此，我通過家長會、家訪等多種形式，利用家?；悠脚_與家長相互交流，溝通信息。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師關(guān)鍵是要幫助后進生找到作業(yè)出問題的原因，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷，鼓勵其獨立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。這就要求老師在布置作業(yè)時，考慮學(xué)生的實際能力，針對不同的學(xué)生，設(shè)計不同的題型，布置難度不同的題目。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學(xué)習(xí)努力了，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。老師的力量是有限的，不可能把每個學(xué)生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團結(jié)在一起。班集體是學(xué)生每天生活的主要環(huán)境。四、改變環(huán)境，創(chuàng)造良好的條件后進學(xué)生不是各方面都弱，有的是學(xué)習(xí)弱，有的是行為習(xí)慣弱。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時，要使他們認(rèn)識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后，后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。作為老師，只要以真誠的愛心善待自己的學(xué)生，一定能收到意想不到的效果。在課堂教學(xué)中，我會抓住他們認(rèn)真傾聽，發(fā)言積極的優(yōu)點給予充分肯定表揚，使其有成就感，覺得自己還行。只有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)成績。我們經(jīng)常看到孩子對電腦很有興趣，他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍。二、降低要求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是促進人自覺學(xué)習(xí)的原動力，興趣是最好的老師。并及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，有了進步，給予表揚和獎勵，激勵他們不斷前進。采用了不同的教育方式，從而引起他們主觀思想的轉(zhuǎn)變。針對學(xué)生的不同情況，制定不同的教學(xué)策略。作為教師，就要用一分為二的觀點看待學(xué)生。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處，大力揚長?！辈钆c不差本身就是辯證的統(tǒng)一，一個后進生在學(xué)習(xí)上可能差，但在其它方面卻不一定差。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。第四篇：后進生情況分析及對策后進生轉(zhuǎn)化后進生情況分析及對策一、尊重人格，保護后進生的自尊心揚長避短。美國著名的教育家布盧姆指出：任何差生只要給予適合他們自身心理特征的外界幫助，學(xué)習(xí)成績都是可以提高的。實驗班15名差生的會考成績明顯高于對照班15名差生的會考成績,優(yōu)生率高26個百分點,結(jié)果表明實驗班15名差生的高考數(shù)學(xué)成績與對照班15名差生的高考數(shù)學(xué)成績存在顯著差異。他說：我父親的汽車上裝汽油的圓桶就是有蓋的。他說：題目中并沒有說明容器是有蓋還是無蓋？你斷然將它作為無蓋處理不妥當(dāng)。有一個難于轉(zhuǎn)化的差生給出了兩個答案，一個答案是按照無蓋容器計算的，另一個答案是按照有蓋容器計算的。因此，普遍的差生都養(yǎng)成了獨立思考問題的好習(xí)慣，都能夠獨立地提出一些見解，思維層次普遍提高了。在一幫一活動中，我規(guī)定：遇到疑難問題，首先應(yīng)該自己獨立思考，盡可能設(shè)法解決。一個難于轉(zhuǎn)化的差生在問卷調(diào)查中寫道：以前我一直認(rèn)為自己生得笨，不是讀書的材料，心里感到很自卑，對學(xué)習(xí)沒有信心，不愿意學(xué)習(xí)，破罐子破摔，成績越來越差，自從參與了數(shù)學(xué)老師搞的差生轉(zhuǎn)化實驗之后，得到了老師和同學(xué)們的熱情關(guān)懷，數(shù)學(xué)老師那語重心長的教導(dǎo)深深地感動了我，華羅庚成長的故事時時啟迪著我，慢慢地我的自卑感消失了，學(xué)習(xí)的信心增強了，學(xué)習(xí)成績也提高了。只要選定