【正文】 重點(diǎn)指導(dǎo)suo的讀音。 sǔ s249。 sǎ s224。s—a—s252。）幼兒在桌面上空劃。學(xué)習(xí)s的寫(xiě)法，師在黑板上的四線三格中范寫(xiě)。三、識(shí)記聲母“s”的形老師出示聲母s,請(qǐng)幼兒把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該如何記住這個(gè)聲母的模樣，本人能編一個(gè)順口溜嗎？小朋友明白了聲母s的名字，記住了它的模樣，再來(lái)看看它們是如何寫(xiě)的。 試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕而短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！二、 學(xué)習(xí)聲母s的發(fā)音、 學(xué)習(xí)s的讀音 出示畫(huà)面，蠶小姐有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶小姐說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)吐絲，絲絲絲”。課前預(yù)備：聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。 學(xué)會(huì)si是整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 學(xué)會(huì)si整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。學(xué)前班拼音教案教學(xué)目的 學(xué)會(huì)s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。新教材拼音和識(shí)字幾乎是同步進(jìn)展的，半個(gè)多月教學(xué)下來(lái)，覺(jué)察該會(huì)認(rèn)的生字特別多學(xué)生還不會(huì)認(rèn)，無(wú)疑反復(fù)呈現(xiàn)是一種有效手段，但是讓小孩多讀讀看的時(shí)間在哪里呢？讓我也特別困惑。在學(xué)完全部字母之后，送學(xué)生每天一首，讓他們本人去拼讀，本人去讀詩(shī)；還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽(tīng)到的或想到的，寫(xiě)得好的帖到墻報(bào)上展出；在圖書(shū)角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。漢語(yǔ)拼音本身確實(shí)是學(xué)習(xí)漢字的工具，因而漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。這種手腦并用的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了動(dòng)手才能，有開(kāi)辟了思維，開(kāi)展了學(xué)生的觀察力、想象力和制造力，是一種綜合性的教學(xué)手段。通過(guò)興趣性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更結(jié)實(shí)，對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地打破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。再搬椅子來(lái)招待客人。設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來(lái)學(xué)習(xí)拼音：在教學(xué)翹舌音 zh ch sh r 時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我專門安排了一個(gè)“招待客人”的情境。再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)a頭上的四頂帽子，集中練讀四聲?！保ǔ鍪?224。），鴨阿姨再說(shuō)了一遍，小鴨們點(diǎn)頭說(shuō)：“啊，聽(tīng)清了，這里的空氣真好，我們喜愛(ài)在這里游泳。小河的清晨好喧嘩?。≡谧x準(zhǔn)了 a o e 以后，再聽(tīng)老師把故事編下去。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽(tīng)！oo o——oo o——（出示o，多好聽(tīng)啊，大家來(lái)學(xué)一學(xué)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中浸透o讀音，練讀o）。一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音在聽(tīng)故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音：比方在學(xué)習(xí)韻母“a o e”及四聲時(shí)，我就以書(shū)中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小朋友、小動(dòng)物門都起床了。拼音教學(xué)反思拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)展半個(gè)月，關(guān)于如此單調(diào)的字母教學(xué)如何樣來(lái)教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中我下了一些功夫。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)展練習(xí)。這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p。害怕的怕復(fù)習(xí)穩(wěn)定。爬樹(shù)的爬 p—224。趴著的趴 p—225。p—252。組詞讀：爬山的“爬”。連上去。教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p225。（七）教學(xué)p和a 的拼音。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。）（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。（3）b p比照讀。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（1）老師示范發(fā)音，要求學(xué)生細(xì)心聽(tīng)，認(rèn)真看。）爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。）（六）教學(xué)聲母p。）了一個(gè)大蘿。 ）呀拔（ b225。）呀拔（ b225。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（ b225。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得嘹亮。b—225。：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？細(xì)心看圖，小朋友拔了一只如何樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。（四）教學(xué)b和a的拼音。（3）書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)?。b像個(gè)6。（開(kāi)火車）（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。聲母發(fā)音時(shí)，要留意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。看投影說(shuō)話，引出 b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得作者:可愛(ài)小豬 時(shí)間:200682 10:05:00第 8 樓可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要留意什么？（留意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。假設(shè)我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，本人就能認(rèn)識(shí)特別多特別多的漢字。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。讀后提征詢：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查：卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。初步學(xué)會(huì)b p與單韻母的拼音。兩幅掛圖說(shuō)一句完好的話。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第 一 課時(shí)課時(shí)目的：能夠按照書(shū)上b225。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。學(xué)會(huì)帶腔調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。3 b p m f教學(xué)目的：學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚(yú)的魚(yú) 椅子的椅 梧桐樹(shù)的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。（四）猜音節(jié)游戲。（讀yu yu yu）學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu?！毙?聽(tīng)了歡樂(lè)地把眼淚擦掉，跟大y走了。（讀wu wu wu）小?沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小?說(shuō)“小?妹妹別哭了。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ?三個(gè)小朋友要出去玩。組詞讀。亞洲的亞。鴨子的鴨， y225。 yǎ y224。拼成音節(jié)？拼讀：y252。 225。y252。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。能正確讀出yi wu yu的四聲。第 三 課時(shí)課時(shí)目的：穩(wěn)定聲母y w和音節(jié)ya wa?！獁252。—y252。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得嘹亮些，兩音特別快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)，板書(shū)：wū y252。從左到右一筆完成，住在二層樓。記字形。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)心看（2）正確地念，模擬發(fā)音。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。（四）教學(xué)聲母w。像個(gè)樹(shù)杈y y y。聲母y也能夠叫它大y。（1）老師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)考慮：聲母y的發(fā)音與往常學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比擬讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。（二）談話引入新課。a o e i u ?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（假設(shè)去掉兩點(diǎn)會(huì)和?相混淆的。天下雨，ǚ ǚ ǚ。?也戴上了帽子，（出示腔調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？他姓於，ǖ ǖ ǖ?？谛蜗裨诖档炎?。出示：?示范發(fā)音，學(xué)生看口形。教學(xué)單韻母?20080226 19:25（四）教學(xué)單韻母?。 我們愛(ài)公物。 249。249。 沒(méi)有確實(shí)是“無(wú)”。 ǔ 249。）還像什么？（像只茶杯u u u）教學(xué)u的四聲。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形?？床鍒D說(shuō)話引出u：能夠說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。照著模樣，臨寫(xiě)三個(gè)。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。236。老師范讀：? 這件衣服真好看！237?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，因而i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。 ǐ 236。（1）i和a o e一樣，能夠戴上四頂帽子。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。）講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音一樣?？磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。（二）教學(xué)單韻母i。老師揭題：今天，我們接著學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ?的帶調(diào)韻母。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)