【正文】 ”讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果?！薄议L：“y w r?！奔议L：“d t n l。幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓(xùn)練。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”?！庇變海骸癰 p m f d t n l，b p m f d t n l。念兩三遍后：家長：“把這8個拼音字母念一遍。跟我念，d t n l 幼兒：“d t n l 幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。教聲母時，20個聲母分成3組：第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背育聲母的方法：家長（教師）：“今天我們要學(xué)8個拼音字母，下面跟我念前4個： b p m f 幼兒：b p m f 家長：b p m f 幼兒：b p m f 幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。四、擴展活動數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？背育聲母本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。學(xué)習(xí)生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？師生共同質(zhì)疑。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事？你還準備學(xué)做哪些事？三、認讀字詞，讀兒歌。 h232。）二、看圖讀詞語圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？拼讀詞語卡片：cā bō li tuō d236。⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se 第三課時一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認讀音節(jié) 做“摘蘋果”游戲。認清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。B、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。 sīs237。 cīc237。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ zīz237。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。⑷ zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si讀準音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。六、小結(jié)，下課。）學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。五、指導(dǎo)書寫小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。四、拼讀音節(jié)聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。你是怎么記的？帶大家一起說。小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？三、識記聲母“zcs”的形我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。（指名讀、開火車讀、齊讀）學(xué)習(xí)s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)目標學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 我們愛公物。 249。249。 沒有就是“無”。 ǔ 249。）還像什么？（像只茶杯u u u）教學(xué)u的四聲。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形?？床鍒D說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。照著樣子，臨寫三個。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。練習(xí)i的書寫。236。教師范讀：ī 這件衣服真好看！237。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。 ǐ 236。（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。）順口溜：牙齒對齊i i i。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。）講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。（二）教學(xué)單韻母i。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u 252?？ㄆ瑥?fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。學(xué)會正確認讀i u 252。 y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時間：3課時第 一 課時 課時目標：學(xué)會i u 252。的第二聲和第三聲。的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)重點：i u 252。學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。三個單韻母，能讀準字音，認清字形。板書設(shè)計：課后小結(jié)：i u 252。（六）布置回家作業(yè)。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。 224。 232。打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。（四）復(fù)習(xí)鞏固。（4）指導(dǎo)e的書寫。 232。真惡心ě ě ě。 233。單韻母ē ē ē。（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。 真是太奇怪！指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。ǒ 現(xiàn)在我懂了。243。練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。順口溜：圓圓嘴巴o o o。）教師范寫。（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。）用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。在四線格中正確地描寫a。提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。學(xué)生上黑板試寫a，講評。教師范寫，學(xué)生書空。記住，a就住在二樓。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。認識四線格。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。（四）指導(dǎo)看書，讀書。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“224。）224。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（用手勢助讀。你在說什么？”就是這個音。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子?？赐队捌涀中?。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教師范寫a。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱?。ǘ┙虒W(xué)單韻母a。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間：2課時第 一 課時課時目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。要學(xué)好漢語拼音。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。沒拼出來或拼錯均不能得到。國王歡迎小朋友去摘果子了。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。）拼的真好。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的