20xx學(xué)會(huì)調(diào)控情緒教案精選(參考版)
2025-03-30 02:23本頁面
【正文】 。如此抽象，如何才能深化淺出，將抽象道理形象化？我通過“聽故事寫感受”的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒隨著情境的變化而變化，以本身的體驗(yàn)來理解這一深化的道理。關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)，課本中只有“盡管人的根本情緒只有四種，但是我們的內(nèi)心體驗(yàn)不斷變換，這四種情緒會(huì)演化為又驚又喜，喜怒參半等復(fù)雜的情緒”如此一句表達(dá)。然后通過“講故事、寫感受”再次讓學(xué)生深化體會(huì)到情緒是內(nèi)心的感受，突出了重點(diǎn)從而也達(dá)成教學(xué)目的。在第一課時(shí)《情緒萬花筒》中把重點(diǎn)放在“情緒的含義”上，由于按照學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷都能明白情緒的表現(xiàn)，但并不能自覺地從現(xiàn)象中抽象概括出情緒是一種內(nèi)心的體驗(yàn)。（四）觀看視頻《中國(guó)男籃群毆來訪巴西隊(duì)》征詢：1男籃的行為會(huì)造成什么后果？2 情緒失控會(huì)造成什么后果？——情緒需要調(diào)適，情緒可以調(diào)適（五）出謀劃策活動(dòng)1寫出你在實(shí)際生活中令你情緒不好或者情緒失控的一件事情 2 小組合作討論調(diào)整的方法五、教后記初中《思想品德》的一個(gè)特別根本的任務(wù)確實(shí)是創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為，到達(dá)體驗(yàn)、明理、成長(zhǎng)之目的?！榫w不是固定不變的，隨著情景的變化而變化，情緒是多樣而復(fù)雜的。并學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，理解別人的情緒感受，以利于建立融洽的人際關(guān)系。因此，學(xué)生渴望更多地理解一些心理（如情緒）方面的知識(shí)，希望能更好地駕馭本人，掌握一些克服不良情緒的有效方法。隨著生活的逐步擴(kuò)展，學(xué)生接觸社會(huì)、接觸的人和事不斷增多，學(xué)生的人際交往圈也不斷擴(kuò)大。認(rèn)知方面：學(xué)生渴望學(xué)到調(diào)控情緒的相關(guān)知識(shí)和技能。情緒的沖動(dòng)、兩極性明顯，常使他們不能專心致志、善始善終地做好每一件事，學(xué)習(xí)生活也因此遭到干擾，有時(shí)放任的情緒還會(huì)阻礙精神狀態(tài)，阻礙正常的學(xué)習(xí)生活，阻礙同學(xué)之間的關(guān)系，甚至違犯校紀(jì)或國(guó)法等。二、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)理情緒的方法教學(xué)難點(diǎn)：情緒的復(fù)雜性和學(xué)會(huì)調(diào)理情緒的方法。3． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）．學(xué)會(huì)調(diào)理和操縱情緒，保持樂觀心態(tài)。2．才能目的：可以理解情緒是一種內(nèi)心的體驗(yàn)和情緒的多樣性和復(fù)雜性。而我們?cè)谙才吠瑫r(shí)，不要忘了關(guān)心別人，留心別人的情緒，這些會(huì)讓我們彼此的感情更加深沉，關(guān)系更加融洽，而我們的心也會(huì)靠的更近。假設(shè)我們可以在生活中對(duì)別人的情緒給與更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會(huì)減半，同學(xué)們的友誼也將更加深沉。教師總結(jié)：外表上情緒大概是個(gè)人情感，事實(shí)上不然，我們是生活在一個(gè)集體中，而人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)特別容易阻礙到四周的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在適宜的場(chǎng)合、用合理的方式發(fā)泄本人的情緒。 鄰座王強(qiáng)考得不錯(cuò)，他不禁喜形于色，大聲地對(duì)四周同
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