20xx年小課題研究結(jié)題報(bào)告范例(參考版)
2025-03-14 22:02本頁面
【正文】 成立學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
學(xué)生習(xí)作有兩極分化的傾向，平時(shí)性格開朗，愛說愛笑的孩子寫起來也容易些，而那些性格內(nèi)向，不善言辭的學(xué)生也起來也經(jīng)常覺得無話可說。更多關(guān)注語言的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)、反饋和矯正。針對(duì)以上問題，在以后的教學(xué)中我要多做由口語到書面語的示范，引導(dǎo)。有的孩子說起來頭頭是道，但是當(dāng)提筆寫時(shí)卻詞不達(dá)意。
學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式，表達(dá)不拘一格的思想，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂地、自由地寫作。
多樣的練筆方式，提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。因此，我認(rèn)為教師要粗改作文，及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作予以肯定，運(yùn)用多元化的方式對(duì)孩子予以鼓勵(lì)。我寫作，我高興?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中通過引導(dǎo)孩子們講故事、聽故事、續(xù)編故事、看圖說話……學(xué)生聽說的能力得以提高能樂于表達(dá)自己的想法。”學(xué)生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。
總結(jié)階段
全面總結(jié)一年來課題研究的經(jīng)驗(yàn)與成果，撰寫論文。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
(二)讓孩子感受寫作的快樂。
(五)規(guī)范自身用語，展示榜樣的力量。
(三) 續(xù)編故事，發(fā)展創(chuàng)造性說話能力。
(一)聽故事，激發(fā)說話興趣。
研究步驟
前期準(zhǔn)備階段:搜集與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)，并認(rèn)識(shí)本課題的研究價(jià)值，在充分論證的基礎(chǔ)上，確定研究課題，形成課題研究方案。
三、研究對(duì)象及方法
研究對(duì)象：灞橋區(qū)東城一小原二年級(jí)五班全體學(xué)生
研究方法：行動(dòng)研究法 2案例分析研究實(shí)踐反思法用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
四、研究內(nèi)容、過程與步驟
研究內(nèi)容：
教師從教學(xué)實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，開展的一系列有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。我一直在摸索著讓孩子如何能愛上寫作，讓寫作文不再成為孩子的負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。學(xué)生具備了一定的起步條件，他們的口頭表達(dá)能力要優(yōu)于書面表達(dá)。二是要閱讀一定數(shù)量的范文，從范文中獲得有關(guān)的知識(shí)，積累詞匯，學(xué)習(xí)表達(dá)方法?！弊鳛檎Z文教師探尋出起步作文教學(xué)的最佳策略，使學(xué)生以后能夠愛上寫作，學(xué)會(huì)寫作使我們當(dāng)前應(yīng)做的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段(34年級(jí))習(xí)作的要求是：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段對(duì)寫話的要求：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
二、理論依據(jù)及意義
課程改革的基本理念之一就是要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，而作文最能體現(xiàn)一個(gè)人的“語文素養(yǎng)”，因?yàn)闊o論從理論還是實(shí)際教學(xué)來看，作文教學(xué)都占據(jù)語文教學(xué)的半壁江山。家長不重視，不會(huì)指導(dǎo)，有的家長指導(dǎo)方式不正確。題材千篇一律單調(diào)死板，難以表達(dá)真情實(shí)感。對(duì)周圍事物沒有留心觀察。經(jīng)了解有幾方面的原因：覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。而在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題，也是令很多父母非常擔(dān)憂的問題，不少學(xué)生“談文色變”。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
《小學(xué)語文名師古詩文課堂實(shí)錄》華東師范大學(xué)出版社
《小學(xué)語文教師》 .
《》.
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社
范例3：
《小學(xué)生習(xí)作起步階段指導(dǎo)策略研究》結(jié)題報(bào)告整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)成啟、承、轉(zhuǎn)、合的韻律結(jié)構(gòu)。因?yàn)榈湍昙?jí)所選文本均比較淺顯，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要?jiǎng)屿o結(jié)合，富有情趣，所以，教法應(yīng)靈活多變，才會(huì)吸引學(xué)生。最后，督促學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。這樣可以加深學(xué)生的理解。
，解詩意，畫詩境，演詩情，背詩句
本套教法從詩題入手，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書理解詩意，教師適時(shí)點(diǎn)撥。另外，我們通過教學(xué)實(shí)踐摸索出兩套小學(xué)古詩詞教法：
，品詩意，展外延，促背誦
這套方法主要是通過仔細(xì)研讀詩詞，抓住關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞品讀詩意，進(jìn)而拓展詩意外延，達(dá)到當(dāng)堂背誦的程度。教詩不能拘泥于一首詩，而要和相關(guān)的詩結(jié)合起來，與時(shí)代結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育。從古詩中學(xué)表達(dá)，積淀文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生是非常必要的。通過議、悟，學(xué)生才能解詩情，識(shí)詩境。李重華《貞一齋詩說》認(rèn)為，“詩要三要：發(fā)竅于音，征色于象，運(yùn)神于意。古人對(duì)朗讀非重視，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫來也會(huì)吟”，就說明讀對(duì)寫的影響巨大。
四、研究結(jié)果與成效
我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，所有的古詩詞教法均含有讀、背、議、悟、品、拓展等這些環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的詩，這些環(huán)節(jié)的先后順序會(huì)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們總結(jié)了十幾套小學(xué)古詩
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