20xx教案人教版語文七年級下冊孫權勸學設計(參考版)
2025-01-25 04:35本頁面
【正文】 。五、背誦課文。5.“刮目相待”后。說明：呂蒙的“驕傲、自得”緣于對學習有新的認識。3.“‘卿今者才略，非夏吳下阿蒙!”表現(xiàn)了魯市怎么樣的感情?既感到十分驚奇，又由衷為呂象的進步感到快樂，驚異、贊許之態(tài)呼之欲見?？紤]討論：“刮目相待”?由于他從與呂蒙的談話中，發(fā)覺呂蒙才略大增，與先前的“吳下阿蒙”判假設兩人。四、請兩位同學分角色朗讀呂蒙與魯肅的對話，揣摩“刮目相待”的內涵。耳”：前一句表反咨詢語氣，對呂蒙辭學有責備、惱怒之意，后一句則說得語重心長，言辭懇切，足見對呂蒙的關，心、保護。②“孤豈—…?體會他的語氣、神態(tài)和心理?？山Y合教學設計(A)三、學生齊讀課文，分析理解“外機功學”。，有疑難之處即提出來。相待：相對待。刮：擦，摩。刮目相待：用新的目光來對待。吳下阿蒙：三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。完成練習一、二。要求：留意語言表達要清晰，有條理。六、背誦課文。孫權的話是認真相勸，顯得鄭重親切，說明了君臣的關系。②“大兄何見事之晚乎!”這句話表現(xiàn)了呂蒙當時怎么樣的心情?為本人的進
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