20xx春人教版語文七年級下冊第4課孫權(quán)勸學(xué)(參考版)
2024-11-23 07:25本頁面
【正文】 。 不足之處： 1. 學(xué)生討論的時間不夠充分，有些問題挖掘不深，結(jié)論下得過早。 2. 整個教學(xué)過程能夠由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中品味，在讀中感悟，用自己的情感體驗映照作者的內(nèi)心世界，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 較點，如人物、內(nèi)容、寫法等。《孫權(quán)勸學(xué)》一文，以對話為主，言簡意豐。而方仲永幼年聰慧 [教學(xué)提示 ] 通過讓學(xué)生模擬角色來朗讀，更加能夠深刻體會人物的性格特征，進(jìn)而通過人物形象的把握得到自己的感悟。呂蒙接受孫權(quán)勸說“乃始就學(xué)”。 二 .課外延伸 ： 比較《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》，談?wù)剝晌膬?nèi) 容、寫法上的異同。后泛指缺少學(xué)識和文才的人。 。 “開卷有益”的道理。（學(xué)習(xí)對成長的重要性） 。要注意模仿人物語氣，體會說話時人物的心境，演完后老師作點評。 模仿表演：請四位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，旁白。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：再讀感悟，體驗反思 一 .朗讀訓(xùn)練。（語言） “結(jié)友”？（行動） 魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大?！按笮趾我娛轮砗酰俊薄昂酢北砀袊@語氣，相當(dāng)于“啊”。（ 魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)確實非同一般。 ①“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”可見魯肅當(dāng)時的神情和心理？說明了什么？ 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。古人說“言為心聲”，語言是表達(dá)思想感情的工具。
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