【摘要】孫權(quán)勸學《資治通鑒》故事情節(jié):?孫權(quán)勸學?呂蒙就學?蒙肅議論?蒙肅結(jié)友情節(jié)之妙(詳略、正側(cè)、人物描寫方法)詳略:詳“勸學”“議論”,略“就學”“結(jié)友”正側(cè):正面寫“勸學”經(jīng)過,側(cè)面寫呂蒙學業(yè)的長進“議論
2025-06-23 19:09
【摘要】孫權(quán)勸學《資治通鑒》作品介紹本文選自《資治通鑒》?!顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,294卷,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。書名是當時皇帝宋神宗定的,神宗以其“鑒于往事,有資于治道”命名為《資治通鑒》,意思是說,這是幫助宋王朝治理國家的借鑒。(資,幫助。治,治理。通
【摘要】孫權(quán)勸學《資治通鑒》(1)“卿今當涂掌事,不可不學!”(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”(3)“卿言多務(wù),孰若孤?”(孫權(quán))(4)“孤常讀書,自以為大有所益?!闭Z重心長,諄諄告誡。反問句,不悅神情和責備的意味。反問句,否定呂蒙辭以多條的理由。
【摘要】聞一多先生的說和做臧克家聞一多先生()的說和做作為學者、革命家1、“人家說了再做,我是做了再說。”2、“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說。”7、做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的
2025-06-23 19:08
【摘要】明確學習目標——請齊讀導(dǎo)學案的學習目標預(yù)習檢測悶熱幽暗彌漫眼梢愜意閃爍水門汀縷徘徊口頭禪碩士撇疏密蘸參
【摘要】竹影豐子愷豐子愷kǎi(1898——1975),原名豐潤,我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家、漫畫家和翻譯家,是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師。用自己喜歡的方式讀課文,了解大意,在標題“竹影”前加三個動詞概括文章的大致內(nèi)容。()
2025-06-16 18:17
【摘要】《竹影》豐子愷欣賞幾幅畫豐子愷畫作欣賞一、自由朗讀,整體感知?1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容?2、文章通過這些內(nèi)容想表現(xiàn)什么樣的主題?二、品味朗讀,體驗生動?1、用幾個簡短的詞語概括地說說孩子們的活動。?2、文章洋溢著天真爛漫的童真童趣,那些句子體現(xiàn)童真童趣呢?找出
【摘要】初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當涂/掌事,不可/不學!”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪!但當/涉獵,見/往事耳。卿言/多務(wù),孰/若/孤?孤/常讀書,自以/為大有所益?!泵?乃始就學。及/魯肅過尋陽,與蒙/論議,大驚曰:“卿/今者才略,非復(fù)/
2025-06-19 13:04
【摘要】題目解說?孫權(quán)(182-252),字仲謀,吳郡富春(今浙江富陽)人。三國時吳國的創(chuàng)建者。勸學,鼓勵學習。題目交代了文章記敘的主要內(nèi)容。?學未為晚終有所成,士別三日刮目相待。結(jié)構(gòu)圖解學習目標?知識技能?了解有關(guān)司馬光及《資治通鑒》的文學常識;掌握文中涉及的文言詞語及“
2025-06-24 05:51
【摘要】單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級4孫權(quán)勸學單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級導(dǎo)入新課學習目標1.熟讀并背誦課文,了解作者及相關(guān)文學常識。2.
2024-11-30 19:02
【摘要】第一篇:七年級語文下冊《第15課孫權(quán)勸學》教案(新人教版) 《第15課孫權(quán)勸學》教案 教學目標 1.體會人物語言的情味。 2.學習一些文言實詞和虛詞的用法。 3.學習運用“吳下阿蒙”“刮目相...
2024-11-04 14:51
【摘要】讀書好好讀書讀好書———冰心曹操(魏)孫權(quán)(吳)劉備(蜀)呂蒙曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁,后又襲破關(guān)羽,占領(lǐng)荊州,深受吳王孫權(quán)的信賴。呂蒙
2025-06-19 17:09
【摘要】4孫權(quán)勸學字詞盤點資治通鑒.(jiàn)當涂.(tú)孤.(ɡū)豈欲卿.(qīnɡ)治經(jīng)為博士邪.(yé)涉.獵(shè)孰.若孤(shú)即更.(ɡēnɡ)刮.目相待(ɡuā
2025-06-18 15:55