20xx五年級下冊語文教學工作參考計劃范文(參考版)
2025-01-17 03:43本頁面
【正文】 五、授課進度及課時安排 第一、二周 第一組 走進西部 12課時 第三、四周 第二組 永遠的童年 13課時 第五、六周 第三組 語言的藝術 10課時 第七、八周 第四組 他們讓我感動 12課時 第九、十周 第五組 中國古典名著之旅 13課時 第十一、十二周 第六組 走進信息世界 14課時 第十三、十四周 第七組 作家筆下的人 10課時 第十五、十六周 第八組 異域風情 10課時 第十七、十八周 選讀課文 8課時 第十九、二十周 總復習 10課時 總 計 112課時。 ?。ㄎ澹┚C合性學習 綜合性學習要表達其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生籌劃、規(guī)劃學習的才能，用多種途徑、方式處理實際咨詢題的才能以及語文的綜合運用才能。作文指導從內容入手，作文講評重在鼓勵，習作講評重在鼓勵。如此既能夠讓學生本人學到知識，還能分享給其他同學?？谡Z交際要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望；要創(chuàng)設特定的情境；要表達雙向互動；要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言適應。能夠把讀的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多最好。讓學生去讀閑書，是學生本人選擇的課外書，課內與課外要起來，北京大學教授溫儒敏教授說：但凡喜愛語文，構成閱讀適應的，特別大程度上由課外閱讀引起。如，體會觀察細致和表達生動；體會用詞的精確；體會借物喻人的寫法；體會表達的豐富內涵；體會怎么樣把內容寫詳細；寄情于物的方法等。課堂的教學對話過多，老師提咨詢較多，淺咨詢淺答沒必要。在課堂教學中，常出現(xiàn)兩多兩少的現(xiàn)象：老師講得多，討論打算多，學生的默讀少，理解少。依照本班實際，能夠用一些識記字詞的方法來記，也能夠把一些字拆開來記
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