20xx教師資格證之結(jié)構(gòu)化【年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)答試題及答案卷一)】(參考版)
2025-01-17 01:18本頁(yè)面
【正文】 。
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處理這些問(wèn)題，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒(méi)有多少案例可以遵循。并在自己能力范圍內(nèi)聯(lián)系學(xué)校機(jī)房老師，在課余時(shí)間為該生提供網(wǎng)絡(luò)資源，從而達(dá)到既學(xué)習(xí)了知識(shí)又避免進(jìn)入網(wǎng)吧的雙贏局面。若是去瀏覽不良網(wǎng)站或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，應(yīng)該聯(lián)合家長(zhǎng)堅(jiān)決制止，同時(shí)輔以健康合理上網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，幫助其利用好現(xiàn)代化的工具，從而更好的提升自己。
落實(shí)到這件事上，根據(jù)學(xué)生不同的初衷應(yīng)該持一種“疏”“堵”相結(jié)合的態(tài)度。許多新問(wèn)題的出現(xiàn)也向我們的教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。只要罰之有方，罰之有度，罰之有情，也一定會(huì)收到良好的教育效果。懲罰的目的是為了懲前毖后、維護(hù)紀(jì)律，使受懲罰的學(xué)生改過(guò)自新，使大多數(shù)學(xué)生受到教育。
因此，要針對(duì)不同的時(shí)間、場(chǎng)合、違規(guī)程度，以及被懲罰對(duì)象的性格類(lèi)型，靈活地選擇不同的懲罰方式。
但教育懲罰不等于體罰。教育懲罰讓學(xué)生明辨是非，也明白了什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的，什么行為是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，什么行為是令人唾棄的。實(shí)施教育懲罰，矯正其不良行為，是促使他們健康成長(zhǎng)的必要條件。
9.“適當(dāng)?shù)膽土P也是一種良好的教育”，這句話你怎么看? 【參考答案】 適當(dāng)?shù)膽土P也是一種教育。所以我們更應(yīng)該對(duì)此類(lèi)學(xué)生之間發(fā)生的矛盾給予一定的重視，防止失態(tài)嚴(yán)重化后給學(xué)生的身心造成不良的影響。
在充分匯總各方意見(jiàn)，還原事情的真實(shí)面貌之后，可以會(huì)同一些有豐富教學(xué)帶班經(jīng)驗(yàn)的老師通過(guò)在課上課下說(shuō)服教育，協(xié)調(diào)各方關(guān)系達(dá)到減小誤解并最終達(dá)到消除矛盾的目的。
其次我認(rèn)為可以找這位受孤立的同學(xué)的父母談一談，詳細(xì)了解他之前在家里和學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活情況，和家長(zhǎng)交流后可以從側(cè)面發(fā)現(xiàn)原因，對(duì)癥入手。了解一下他們是因?yàn)槭裁词屡艛D、孤立那位同學(xué)。雖然我們?cè)谀挲g上有一定的差距，但我和這幫孩子已經(jīng)成了一輩子的朋友，過(guò)年過(guò)節(jié)的問(wèn)候電話短信總是讓我心里暖暖的，同時(shí)也讓我為自己是一名傳道授業(yè)的老師而由衷地自豪。雖然現(xiàn)在孩子們?cè)缫旬厴I(yè)。而我從這次的經(jīng)歷中也體會(huì)到：只要你真心實(shí)意的去對(duì)待孩子們，他們一定會(huì)用學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)用實(shí)際行到回報(bào)你的?？墒墙?jīng)過(guò)一年時(shí)間，我和他們交朋友、交心，不僅教他們文化知識(shí)，還教給他們很多做人的道理。起初的一段時(shí)間里還是比較艱難的，班里的風(fēng)氣不正，有人搗亂大家都不管，相反都抱著一種看熱鬧的心態(tài)，絲毫沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍。敬業(yè)的老師首先要愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)撒播希望，用愛(ài)澆灌智慧，才能真正地成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
因此，作為一名教師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)生意識(shí)，要有強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感是從事教育工作不可或缺的。愛(ài)崗敬業(yè)是教師最寶貴的品質(zhì)，它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。“春蠶”是令廣大老師感到無(wú)比榮耀的稱(chēng)謂。
，你是怎么看的? 【參考答案】 對(duì)“春蠶”進(jìn)行擬人化比喻最聞名的要數(shù)唐代詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”了，他把春蠶的執(zhí)著、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了極致，成為千古傳唱的佳句。
“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)”其實(shí)是很不易的。
再次，“師父”將“徒弟”“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”后，還要授以“修行”的方法。但在學(xué)生面前卻言語(yǔ)梭巡、口齒木訥，所學(xué)所想、所感所悟，抑于言表。
其次，教師要具備將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)的本領(lǐng)。要想把學(xué)生真正“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”，教師首先得“進(jìn)門(mén)”?！毕彝庵羰牵簩W(xué)生沒(méi)有學(xué)好，與老師無(wú)關(guān)，那是自己修行不到位。不僅要作為向?qū)W生傳授文化知識(shí)的教師，更要作為指引學(xué)生心靈的精神導(dǎo)師，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。如果說(shuō)父母孕育了人的肉體，那么師就培育了人的心靈，這個(gè)師不僅僅是傳授文化知識(shí)的教師，也指心靈根源的精神導(dǎo)師。
祭師即祭圣人，源于祭圣賢的傳統(tǒng)，具體指作為萬(wàn)世師表的孔子，也泛指孔子所開(kāi)創(chuàng)的儒學(xué)傳統(tǒng)。同時(shí)也體現(xiàn)出中國(guó)民眾敬天法地、孝親順長(zhǎng)、忠君愛(ài)國(guó)、尊師重教的價(jià)值取向。
4.“天地君親師”，你是怎么理解這句話的? 【參考答案】 “天地君親師”是中國(guó)民間祭祀的對(duì)象，為古代祭天地、祭祖、祭圣賢等民間祭祀的綜合。而知法違法現(xiàn)象的存在，將給他們帶來(lái)一定的負(fù)面影響。從法律上講，老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生罰款的權(quán)力。
總之，無(wú)論從哪個(gè)角度看，老師對(duì)學(xué)生罰款的做法顯然與我們所提倡的依法治校的理念。
老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，不僅違反了法律規(guī)定，同時(shí)不能讓學(xué)生心服口服，還會(huì)傷害學(xué)生心靈。罰款是行政處罰的一種，只有國(guó)家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)，老師對(duì)學(xué)生予以罰款沒(méi)有任何法律依據(jù)。
，你怎么看? 【參考答案】 家有家規(guī)，校有校規(guī)。提高人的素質(zhì)，關(guān)鍵在教育，振興教育關(guān)鍵在教師，把自己培養(yǎng)成一個(gè)高素質(zhì)的教師是時(shí)代的需 要，同時(shí)也是我們每一個(gè)教師的最高追求。我們要把這種贊譽(yù)當(dāng)做教學(xué)的動(dòng)力與鼓勵(lì)，從鼓勵(lì)中培養(yǎng)起對(duì)教師職業(yè)的敬重感、自豪感和責(zé)任感，形成堅(jiān)定的職業(yè)信念，成為源源不斷的精神力量?！?而要想得到別人的尊重，被人贊譽(yù)，教師就必須盡到自己的責(zé)任。第二，教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，你是怎么理解這句話的? 【參考答案】 有
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