【正文】 影響。罰款是行政處罰的一種，只有國家特定的行政機關(guān)才有行政處罰權(quán)，老師對學(xué)生予以罰款沒有任何法律依據(jù)?！?而要想得到別人的尊重，被人贊譽，教師就必須盡到自己的責(zé)任。要想做到“得法”，我們可以從以下三個方面來做好教學(xué)能力的提升：一是抓住教學(xué)規(guī)律、總結(jié)教學(xué)方法。這就要求我們在選擇與運用教學(xué)方法時，要全面、具體、綜合地考慮各種相關(guān)因素，如：教學(xué)的目的和任務(wù)的要求。因 此，進行德育教育是每一位教師的職責(zé)所在，科任教師也應(yīng)該承擔(dān)德育的責(zé)任。但是同時，班主任要聯(lián)系和組織科任教師互通情況，協(xié)調(diào)各種活動，商討本班的教育工作，包括德育工作。
其次，找到打破容器的這名同學(xué)，向他了解情況，溫和地詢問他容器到底是誰打破的以及他當(dāng)初進行否認的原因，消除學(xué)生的疑慮，說明即使他因為害怕說了謊也沒關(guān)系，犯錯誤并不可怕，只要勇于承擔(dān)責(zé)任就可以。
再次，建立良好的師生關(guān)系也要求教師熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。作為教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)該一視同仁，并且采用科學(xué)的方式鼓勵、鞭策那些成績稍微落后的同學(xué)，更不能唯成績論，區(qū)別對待學(xué)生。學(xué)生受教師的評價影響很大，教師偏愛成績好的學(xué)生，往往會通過語言暗示、表情等反映。這就要求教師做到全面關(guān)懷學(xué)生，包括關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康，而不能單單看重學(xué)習(xí)成績這一方面，忽略學(xué)生在其他方面所取得的成績。第三，少矯情做作地表揚。
第三，多表揚獨特的個性。
，你如何理解? 【參考答案】 表揚作為教育的一種手段，對激勵先進、鞭策后進，強化學(xué)生的 優(yōu)點，促進學(xué)生各方面的發(fā)展，起到重要的作用。具備優(yōu)良的個性品質(zhì)。衣著要得體，不能濃妝艷抹。各位老師的教學(xué)、為人風(fēng)格千差萬別，但我認為，要做一個合格的，不被學(xué)生討厭的老師，還是要具備相當(dāng)?shù)睦碚撍仞B(yǎng)、較高的道德情操、遵循一定的教學(xué)規(guī)范的。
其次，學(xué)生涉世未深，“初次觸電”自然會不知所措，這時如果教師生硬地介入學(xué)生的心理禁區(qū)，不尊重學(xué)生的隱秘世界，采取封殺、羞辱、公開等手段，后果將無法預(yù)料。因此，“沒有教不好的學(xué)生”是指教師在教學(xué)過程中要本著這樣的理念，對學(xué)生一視同仁，不能認為有些學(xué)生是壞學(xué)生，就對其惡語相向或放任自流。2020教師資格證之結(jié)構(gòu)化【2020年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答試題及答案(卷一)】
2020年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答試題及答案（卷一） “沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。他的一舉一動可以說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配”。如果該生確實是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。
? 【參考答案】 就我個人而言，沒有最討厭的老師，因為求學(xué)過程中與各科任老師相處都比較愉快。
首先，教師要注重自己的儀表。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)自覺地將所學(xué)知識靈活運用于教學(xué)實踐，并指導(dǎo)學(xué)生以”學(xué)以致用“的精神指導(dǎo)日常學(xué)習(xí)和生活。掌握一種良好的學(xué)習(xí)方法，不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)時有用，而且對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，仍有積極的指導(dǎo)作用。這樣的表揚僅僅是強調(diào)了結(jié)果，而沒有指明產(chǎn)生結(jié)果的行為，對學(xué)生不能產(chǎn)生很大的影響，因此是一種無效的表揚。理由如下： 從教師職業(yè)素養(yǎng)方面來看，教師熱愛學(xué)生，應(yīng)該是全面公平的。
從學(xué)生自身的特點來看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。
就事情本身而言，在考試中，在走廊里做卷子，會對這幾名學(xué)生 造成了一定的心理壓力，也傷害了學(xué)生的自尊心，從而再一次影響這幾名學(xué)生考試的發(fā)揮，這是一種簡單、粗暴的教學(xué)方式。要理解和寬容學(xué)生，對學(xué)生的缺點和不足，給予改正和提高的機會。順利完成課堂的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。
雖然班主任是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，擔(dān)負著學(xué)生德育教育的重要責(zé)任。德育是學(xué)校教育工作中的重要內(nèi)容。
“教無定法”，指的是教學(xué)的模式、方法、技能不是機械的、教條的，而是靈活多變、富有個性、充滿靈性的。
“貴在得法”，是指教師將各種教學(xué)方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙的應(yīng)用于具體的教學(xué)情境中，這里所說的“法”即科學(xué)化的教法。韓愈：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。學(xué)生違紀(jì)固然不對，理應(yīng)受到處罰，但老師對違紀(jì)學(xué)生進行罰款實為一種不妥的處罰方式，甚至是一種典型的違法行為。學(xué)校作為教書育人的地方，在守法方面應(yīng)當(dāng)為中小學(xué)生起到表率作用。中國古代以來，就將“師”與“天地君親”同等祭拜，充分體現(xiàn)出對教師尊重的傳統(tǒng)和尊師重教的價值取向。倘若當(dāng)老師的對于所教學(xué)科知識尚不能精通，自己尚站在知識大門的外邊，又怎么可能把學(xué)生“領(lǐng)進門”呢?不能“深入”，焉能“淺出”?不能“居高”，豈能“臨下”?倘若一個教師僅僅是知道點知識的皮毛，課堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功”，并無“還手之力”，這樣的“師父”根本沒有資格去教別人。倘使真正地做到了這一點，那么“修行”便是水到渠成、順理成章的事情了。工作中要關(guān)愛學(xué)生，克服工作、生活的艱辛，兢兢業(yè)業(yè)地在本職崗位上默默地奉獻。
直到現(xiàn)在我的里好友多半是這幫孩子。
最后找這個被鼓勵的孩子談?wù)勑?，了解他的真實想法和感受。教育懲罰有利于學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。真正的教育者應(yīng)當(dāng)將獎勵與批評兩者結(jié)合起來。若該同學(xué)是為了上網(wǎng)看新聞關(guān)心國家大事，或是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識等，我會在肯定其意圖的基礎(chǔ)上對其出入網(wǎng)吧的行為做出適當(dāng) 批評