20道經(jīng)典教師資格證結(jié)構(gòu)化面試題(參考版)
2024-11-04 13:24本頁(yè)面
【正文】 總之，加強(qiáng)對(duì)班集體的管理，維護(hù)良好的班級(jí)氛圍是班主任的一項(xiàng)重要工作，出現(xiàn)這種情況，作為班主任，一方面我要妥善解決，另一方面我也會(huì)認(rèn)真反思，在以后的工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，完善自己的工作，保障班集體教育力量的發(fā)揮。其次，作為老師，我還應(yīng)該進(jìn)行反思。如果班內(nèi)的小群體是積極向上的，比如一些學(xué)生經(jīng)常聚在一起討論問題，參加有益的課外活動(dòng)，作為老師，應(yīng)該給予支持和鼓勵(lì)，一方面號(hào)召其他同學(xué)像他們學(xué)習(xí)，另一方面，也要做出及時(shí)的引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到小團(tuán)體固然溫暖，但也不要因此忽視和排斥與其他同學(xué)的交流和互助。，對(duì)此，你會(huì)怎么辦？在班級(jí)管理的過(guò)程中，由于性格和興趣愛好等原因，班級(jí)內(nèi)不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些小群體，如果我的班級(jí)里出現(xiàn)了小群體，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決。最后，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在今后的授課中應(yīng)當(dāng)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)增加學(xué)生的參與性，避免學(xué)生分神。如果沒有引起這名學(xué)生的注意，我會(huì)邊講課邊不動(dòng)聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。因此，作為老師，我應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)，及時(shí)作出處理。因此，我會(huì)積極幫助我的同事學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，在保障學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也建立良好的人際關(guān)系。最后，我會(huì)找機(jī)會(huì)跟其他同事溝通，讓他們知道張老師已經(jīng)意識(shí)到了自身行為的不恰當(dāng)，以后不會(huì)再發(fā)生類似的事情，引導(dǎo)他們消除對(duì)張老師的意見和偏見，重新接納張老師。首先，我會(huì)真誠(chéng)地與張老師進(jìn)行溝通交流，并對(duì)之動(dòng)之以情、曉之以理，幫助他意識(shí)到這樣做的壞處，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，用一種包容的態(tài)度和委婉的方式來(lái)面對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生。，其他同事都有意見，你怎么辦？和諧的同事關(guān)系和師生關(guān)系能夠保障學(xué)生的健康發(fā)展，同時(shí)也能夠促進(jìn)教師工作效率的提高。最后，在解決了當(dāng)前的問題之后，課后我也會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，在以后的上課過(guò)程中要更加的細(xì)心謹(jǐn)慎，避免類似的問題再次出現(xiàn)。如果是已經(jīng)講完了之后發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了，我會(huì)用讓學(xué)生檢查的方式來(lái)解決，既加深了學(xué)生對(duì)正確讀音的掌握，又能很好地緩和這個(gè)矛盾。其次，我會(huì)根據(jù)出錯(cuò)的具體情況來(lái)具體解決。，你會(huì)怎么辦？作為老師，我們需要維護(hù)好教學(xué)秩序，保障課堂教學(xué)的開展，但是當(dāng)我們出錯(cuò)時(shí)，也要懂得發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，巧妙化解問題，如果在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我會(huì)這樣去解決。，家長(zhǎng)態(tài)度不明確，如果你是班主任，你怎么辦？，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)興趣；學(xué)生打鬧，老師應(yīng)該首先了解打架的真正原因，然后對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助這些學(xué)生改變自己，必要的時(shí)候可以幫助他們培養(yǎng)其他興趣，防止打架搗亂；，幫助其融入集體中；經(jīng)常打架搗亂的同學(xué)，可能是因?yàn)槟愕恼n堂不夠吸引人，沒有調(diào)動(dòng)他的積極性，所以要想辦法激動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；而且，這些同學(xué)也常常難以融入集體，就需要幫助他與同學(xué)搞好關(guān)系，融入集體。，你突然栽倒，學(xué)生哄堂大笑，你怎么辦？，不能因此影響到上課情緒；，如果出現(xiàn)骨折等問題，應(yīng)讓其他老師代課，自己立即就醫(yī)；，可通過(guò)幽默語(yǔ)言，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，化解尷尬；?？傊?，教師心理健康問題已成為制約教師自身發(fā)展、教育質(zhì)量與學(xué)生健康發(fā)展的重要因素，我們應(yīng)該關(guān)注、提高教師的心理素質(zhì)，另一方面，也應(yīng)看到其他因素對(duì)學(xué)生的影響，只有統(tǒng)一多方面的教育影響，才能保證學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。教師的心理健康問題及其導(dǎo)致的不適宜的教育行為常常會(huì)直接傷害學(xué)生的自尊心、自信心，極易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而影響學(xué)生的健康發(fā)展。一方面，這句話有其合理之處，教師的心理健康會(huì)直接影響教師的教育教學(xué)行為、師生互動(dòng)的過(guò)程與質(zhì)量，從而對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。，你怎么看？教師對(duì)學(xué)生的影響是深刻的、長(zhǎng)期的、潛移默化的，教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定作用。作為老師，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行關(guān)于小說(shuō)的閱讀和探討，建立課外活動(dòng)小組，發(fā)展興趣特長(zhǎng)。同時(shí)，詢問他對(duì)于我上課的意見，如果因?yàn)槲疑险n枯燥，我會(huì)在以后教學(xué)中注意提高教學(xué)的趣味性；如果因?yàn)榛A(chǔ)差，聽不懂，我會(huì)注意及時(shí)為他補(bǔ)課，希望趕上進(jìn)度。首先，我會(huì)通過(guò)眼神暗示或者走過(guò)去輕拍一下他的肩膀的方式，提
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