20xx教師資格證之結(jié)構(gòu)化年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答試題及答案卷三)(參考版)
2025-01-17 01:18本頁面
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最后可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的措施，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，如學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)步則給予口頭表揚(yáng)或者榮譽(yù)性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我強(qiáng)化，做到自覺自律。
我還會(huì)利用群體的約束力。
通過建立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生“親其師信其道”，如果學(xué)生由于是對(duì)某個(gè)老師不滿而故意上課搗亂，那么不僅要向任課教師了解情況，解決問題，也要教育學(xué)生要尊重教師，尊重課堂，從學(xué)生的角度出發(fā)，平心靜氣的進(jìn)行勸說，真誠相待，學(xué)生的態(tài)度才會(huì)有所轉(zhuǎn)變。上課搗亂這種行為，不僅影響自身的學(xué)習(xí)，而且影響了班級(jí)的良好紀(jì)律環(huán)境，也不利于教師組織課堂維持教學(xué)秩序。時(shí)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 滿足學(xué)生渴望被關(guān)注的心理，把不良的行為轉(zhuǎn)化為積極地溝通，和正面的關(guān)注。針對(duì)不同情況，我會(huì)采取不同的策略?？梢酝ㄟ^多種途徑，如對(duì)學(xué)生課堂及課下活動(dòng)的認(rèn)真觀察，與其他任課教師的溝通，與班干部和其他同學(xué)交談進(jìn)行側(cè)面了解，與家長交流，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。所以要重新面對(duì)這一問題，足夠重視，認(rèn)真分析。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。還要做好和學(xué)生家長的溝通，深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生盡快融入新的班集體中。其次，要以適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)全體同學(xué)進(jìn)行集體主義的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新的一員也是集體的一員，大家要尊重關(guān)心每一位集體的 成員，可以通過組織一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)新同學(xué)在集體活動(dòng)中與其他同學(xué)合作交流，在交流中，消除陌生感，促進(jìn)學(xué)生之間的和諧交往?？傊?，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足，我也會(huì)耐心的和他分析原因和改進(jìn)的措施。要認(rèn)真對(duì)待，意識(shí)到這種問題的嚴(yán)重性，采取有效的辦法來解決。鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)們溝通和交流，一起學(xué)習(xí)和玩耍，增進(jìn)彼此的友誼。如果只是該生過于敏感，別的同學(xué)沒有排斥的想法，那么要把其他同學(xué)沒有排斥他這個(gè)信息傳遞給他，可以依靠班級(jí)干部來說明，班集體很愿意接納這個(gè)新成員，讓學(xué)生有被接納的感覺，從心理上成為集體的一員，不再感到被排斥和孤立。這就要根據(jù)不同情況，采取不同策略。作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，人 際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的成長，為學(xué)生的身心健康發(fā)展負(fù)責(zé)。
由此看來，外部條件的優(yōu)越與否，并不能完全決定人的發(fā)展，無論是學(xué)生還是教師，都要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的作用，變“不利”為“有利”，促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。優(yōu)越的家庭條件提供給學(xué)生的只是良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，不能幫助他們成長，良好的家庭教育的影響才是重要的。對(duì)于教師來說，教書育人是不分條件的優(yōu)越與不優(yōu)越的，我能做到的就是利用現(xiàn)有條件，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
對(duì)于學(xué)生來說，優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件不一定有益于學(xué)生的成長，不優(yōu)越的條件也不一定影響了學(xué)生的發(fā)展。不良的社會(huì)條件可以阻礙年輕一代身心發(fā)展的進(jìn)程。
首先，教學(xué)條件是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的外部環(huán)境?，F(xiàn)在懲戒的教育功用重新得到認(rèn)識(shí)，并且回歸到中小學(xué)生教育管理中來，無疑是會(huì)更加有利于中小學(xué)生的健康成長。
當(dāng)然，教育需要懲戒，
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