【正文】 績的好壞不能作為教師評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識到他們的身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展的可能性。這傳遞給學(xué)生的信息就是教師只關(guān)注學(xué)習(xí)成績一個方面，這種導(dǎo)向作用，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，教師要關(guān)愛全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，不偏愛某些或個別學(xué)生。
總之，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是教育的強(qiáng)心劑。教師應(yīng)在教學(xué)活動中用心去關(guān)注學(xué)生人性的發(fā)展和個性的發(fā)展。但凡事都要有度、適當(dāng)才好。有健康的心理和愉悅的情感。在肢體動作上要注意舉止優(yōu)雅。作為教師要嚴(yán)格要求自己，注重完善自己的形象、肢體動作、語言表達(dá)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德等。中學(xué)生在感情問題的處理上一般比較單純，老師和家長大可不必興師動眾，嚴(yán)陣以待。
其次，“只有教不好的老師”，是指教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格要求自己，多反思自己的問題，不要出現(xiàn)問題就推脫說是學(xué)生不好。你怎么看? 【參考答案】 “沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話最初是教育家陳鶴琴老先生說的，后來被教師們廣泛引用，并且衍生出許多版本，如“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”等等。從陳老先生的觀點(diǎn)來看，“小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。
首先，作為教師，我要仔細(xì)觀察、全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。
相信經(jīng)過我的循循善誘，學(xué)生會意識到自己“早戀”帶來的不良影響，會正視自己目前的問題，將重心重新轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，甚至將這種美好的感情萌芽化作一股動力，更加努力學(xué)習(xí)。相信有志于教育行業(yè)的各位老師們都會嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，努力成為同事和學(xué)生眼里的好老師。
最后，教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
綜上，“學(xué)以致用”應(yīng)是教學(xué)活動中時刻堅持的基本原則之一。學(xué)習(xí)方法是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心要素之一。第二，少表揚(yáng)學(xué)生某一行為的結(jié)果。但是，我認(rèn)為，教師對成績好的學(xué)生特別偏愛的做法是不正確的。這都不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。老師讓上次考試成績后幾名的學(xué)生在走廊里做卷子，學(xué)校將學(xué)生成績與老師的教學(xué)水平、績效獎金等進(jìn)行掛鉤，使得老師高度重視學(xué)生的成績，因此一些老師往往會漠視成績落后的同學(xué)的利益，甚至對其進(jìn)行懲罰，嚴(yán)重的還會采用侮辱性的方式和語言對待學(xué)生，對待這些行為，縱然老師的本意是為了以此激勵后進(jìn)學(xué)生上進(jìn)，我們也無法認(rèn)同。教師要做到對學(xué)生公平對待，一視同仁，不搞差別待遇。對于打破容器的責(zé)任，說明要課后處理。
，和自己無關(guān)，你怎么看? 【參考答案】 任課教師認(rèn)為德育不關(guān)自己的事，把德育的責(zé)任全歸于班主任身上的想法是不正確的。
科任教師基本的身份是教師，而教師是學(xué)校教育工作的主要實施者，其根本任務(wù)是教書育人。這就要求在教學(xué)活動中，教師要遵循教育的基本規(guī)律，掌握基本教學(xué)方法。不同的學(xué)情、環(huán)境和條件，導(dǎo)致在教學(xué)實踐中采取不同的策略和方法，可謂“教無定法”。第二，教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)。
，你怎么看? 【參考答案】 家有家規(guī)，校有校規(guī)。從法律上講，老師沒有對學(xué)生罰款的權(quán)力。
祭師即祭圣人，源于祭圣賢的傳統(tǒng)，具體指作為萬世師表的孔子，也泛指孔子所開創(chuàng)的儒學(xué)傳統(tǒng)。要想把學(xué)生真正“領(lǐng)進(jìn)門”，教師首先得“進(jìn)門”。
“師父領(lǐng)進(jìn)門”其實是很不易的。
因此，作為一名教師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛生意識，要有強(qiáng)烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感是從事教育工作不可或缺的。而我從這次的經(jīng)歷中也體會到：只要你真心實意的去對待孩子們，他們一定會用學(xué)習(xí)成績會用實際行到回報你的。
其次我認(rèn)為可以找這位受孤立的同學(xué)的父母談一談，詳細(xì)了解他之前在家里和學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活情況，和家長交流后可以從側(cè)面發(fā)現(xiàn)原因，對癥入手。實施教育懲罰，矯正其不良行為，是促使他們健康成長的必要條件。懲罰的目的是為了懲前毖后、維護(hù)紀(jì)律，使受懲罰的學(xué)生改過自新，使大多數(shù)學(xué)生受到教育。若是去瀏覽不良網(wǎng)站或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，應(yīng)該聯(lián)合家長堅決制止，同時輔以健康合理上網(wǎng)的相關(guān)知識，幫助其利用好現(xiàn)代化的工具，從而更好的提升自己。并在自己能力范圍內(nèi)聯(lián)系學(xué)校機(jī)房老師，在課余時間為該生提供網(wǎng)絡(luò)資源，從而達(dá)到既學(xué)習(xí)了知識又避免進(jìn)入網(wǎng)吧的雙贏局面。只要罰之有方，罰之有度，罰之有情，也一定會收到良好的教育效果。教育懲罰讓學(xué)生明辨是非，也明白了什么是對的，什么是錯的，什么是應(yīng)該做的，什么是不能做的，什么行為是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，什么行為是令人唾棄的。
在充分匯總各方意見，還原事情的真實面貌之后，可以會同一些有豐富教學(xué)帶班經(jīng)驗的老師通過在課上課下說服教育，協(xié)調(diào)各方關(guān)系達(dá)到減小誤解并最終達(dá)到消除矛盾的目的。雖然現(xiàn)在孩子們早已畢業(yè)。敬業(yè)的老師首先要愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正地成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長的引路人。
，你是怎么看的? 【參考答案】 對“春蠶”進(jìn)行擬人化比喻最聞名的要數(shù)唐代詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”了，他把春蠶的執(zhí)著、堅貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了極致，成為千古傳唱的佳句。
其次，教師要具備將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門的本領(lǐng)。如果說父母孕育了人的肉體，那么師就培育了人的心靈，這個師不僅僅是傳授文化知識的教師，也指心靈根源的精神導(dǎo)師。而知法違法現(xiàn)象的存在，將給他們帶來一定的負(fù)面