20xx淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透(參考版)
2025-01-14 06:41本頁面
【正文】 。 參考文獻(xiàn)： [1][J].中國德育，2020（08）. [2][J].數(shù)學(xué)教師，1995（12）. [3][M].人民教育出版社，2020. 編輯 薛直艷此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。只要教師做到自然妥帖，切忌生搬硬套，使數(shù)學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤萬物。 總之，“十年樹木，百年樹人”，德育工作是一項龐大而系統(tǒng)的工程，是我們每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。如，莊子的“一尺之錘，日去其半，萬世不竭”在數(shù)列極限教學(xué)中，通過幾何直觀及實例，不但培養(yǎng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感，而且使學(xué)生從有限中認(rèn)識了無限，從近似中認(rèn)識了精確，從量變中認(rèn)識了質(zhì)變；在圓和三角函數(shù)教學(xué)中，反映了“化整為零，化零為整，曲中有直，以直代曲”的辯證關(guān)系；坐標(biāo)平移和圖像變換反映了“靜中有動，動中有靜”的運動和精止
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