【正文】 。德育教學(xué)如細(xì)雨，潤物無聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沙土，無時(shí)無處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性?？裳a(bǔ)充新資料：90年代生產(chǎn)同樣的產(chǎn)量，采用電子計(jì)算機(jī)控制生產(chǎn)只需4000人，使學(xué)生懂得科技是第一生產(chǎn)力?！蔽覀儾粌H通過利用報(bào)紙書刊、電視廣播搜集最新的信息，還可教給學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)這一龐大的搜索引擎功能，對學(xué)生進(jìn)行德育教育?？茖W(xué)技術(shù)在迅猛發(fā)展，作為基礎(chǔ)學(xué)科——數(shù)學(xué)同樣需要補(bǔ)充新鮮的血液，更新陳舊的數(shù)據(jù)信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透思想品德教育，要從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，做到思想性和科學(xué)性和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識教學(xué)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到全面提高教育和教學(xué)質(zhì)量。這就使某些意志薄弱者望而卻步，因而教師在用科學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也應(yīng)讓他們在學(xué)習(xí)過程中，樹立不怕困難勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅(jiān)忍不拔的意志。數(shù)學(xué)中對學(xué)生理性精神是培育德育功能的一個(gè)重要方面，、思維高度抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)中一些概念的界定、法則的運(yùn)用、結(jié)果的驗(yàn)證都有相當(dāng)嚴(yán)格的要求和規(guī)定，稍有疏忽往往會(huì)使解題過程全功盡棄。通過簡明扼要的介紹，學(xué)生把所學(xué)新知識同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)聯(lián)系在起來，明確所學(xué)知識的重要性，產(chǎn)生學(xué)好知識的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如在一年級《認(rèn)識人民幣》教學(xué)后，我設(shè)計(jì)“小小商店”購物活動(dòng)，通過由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和交往的能力。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從研究學(xué)生的心理著眼，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)入手。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，社會(huì)調(diào)查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育，如高年級學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識后，組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問活動(dòng)，到交通路口測算不同時(shí)間段車流量；訪問交警，把測算和調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖，動(dòng)腦編應(yīng)用題，最終使問題得到解決。三、利用豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，無形地滲透。以“10以內(nèi)數(shù)”的概念教學(xué)為例,為了使剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生,我采用電教手段,配上兒童最為喜歡的故事來揭開數(shù)字之謎。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是不斷實(shí)踐的過程,這是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律。又如教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識”時(shí)，先出示教學(xué)目標(biāo)，要求小學(xué)生認(rèn)識鐘面，會(huì)看鐘面時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，準(zhǔn)確去掌握肘間，做時(shí)間的主人，教育小學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間。比如在教學(xué) “認(rèn)識人民幣” 時(shí),我讓每一個(gè)學(xué)生說出自己家的錢是怎么來的,在我的引導(dǎo)下學(xué)生認(rèn)識到錢幣是勞動(dòng)換來的。這一小小的改變不但使學(xué)生學(xué)到了知識，同時(shí)使學(xué)生明白了華華是個(gè)愛幫助人、熱心又守秩序的好孩子。華華答應(yīng)了鬧鬧的請求,同時(shí)她自覺的站到了隊(duì)伍的最后。他說他是賽場的小記者,馬上就要遲到了。華華排在第二位,這時(shí)我請學(xué)生說出華華前面有幾人,后面有幾人。數(shù)學(xué)課不同于語文,沒有一個(gè)固定的思想教育點(diǎn)，教師只能結(jié)合教學(xué)過程,通過“滲透點(diǎn) ” 適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,在課堂教學(xué)過程中,不僅要抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),每一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn),在教的全過程中,還要抓住有德育因素的一詞一句,一題一例,一圖一表,進(jìn)行滲透。在原始落后的時(shí)代，便有如此偉大的科學(xué)家，而今科學(xué)這樣高度發(fā)達(dá)，我們?nèi)舨慌W(xué)習(xí)，真是愧對古人。教《圓》時(shí)，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到7位的人。因此，我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，應(yīng)與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來嘩眾取寵。通過舉例說明，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義理解得更透徹，而且產(chǎn)生了一股愛國熱情，紛紛表示為保護(hù)地球母親，為人類千秋萬代的生存和發(fā)展，決心奉獻(xiàn)出一顆赤誠的心。在教《百分?jǐn)?shù)》時(shí)，我向?qū)W生介紹中國人民用占世界耕地面積5%的土地，養(yǎng)活了世界上20%的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進(jìn)行國情教育。兩個(gè)年級一共收集礦泉水瓶多少個(gè)？”我就對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，使他們做到愛護(hù)校園內(nèi)外、公共場所的衛(wèi)生，積極參加收集白色污染活動(dòng)。我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在充分運(yùn)用教材德育因素的基礎(chǔ)上將它們適當(dāng)加以拓寬、加深。”因此,挖掘教材的德育因素,優(yōu)化教學(xué)過程,發(fā)揮教材本身思想教育功能,不失時(shí)機(jī)地潛移默化地滲透。所以寓德于數(shù)學(xué)教育之中是完全可能的?！边@充分說明數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育的可能性。使學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)受到思想教育。關(guān)鍵詞： 德育因素 德育滲透 德育素材小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“ 使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),智力得到發(fā)展,能力得到提高,受到思想品德教育?！币虼?，挖掘教材德育因素，優(yōu)化教學(xué)過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透初探東湯九年一貫制學(xué)校黃海第五篇：小學(xué)教學(xué)論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透》小學(xué)教學(xué)論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透》內(nèi)容提要：數(shù)學(xué)課不同于思想品德課和語文課，沒有一個(gè)固定的思想教育點(diǎn)。在講授相應(yīng)新課的同時(shí)，適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深刻理解和對數(shù)學(xué)方法的熟煉掌握，更重要的是有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的世界觀。數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著極其豐富的辯證思想，它較其它學(xué)科更為具體和廣泛，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)。另外，在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖象后，通過對各類函數(shù)圖象特征的總結(jié)，如有的是直線、有的是拋物線、有的是雙曲線、有的是折線等，啟發(fā)學(xué)生，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，就如同函數(shù)圖象一樣，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇；有時(shí)高潮跌起，有時(shí)低潮綿延，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn)。在這兩個(gè)因素中確定定位高低、好壞的唯一能動(dòng)因素是后天因素，那就說明個(gè)人在社會(huì)上的定位，在某種程度上與自己的后天努力是密切相關(guān)的。由此加以引申，我們所處的整個(gè)社會(huì)，實(shí)際上也有一些無形的坐標(biāo)系，每個(gè)人進(jìn)入社會(huì)后，就象平面內(nèi)的點(diǎn)一樣，都在尋找自己的位置。數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理，同時(shí)也存在許多富有哲理的東西，我注意挖掘這方面的素材，有針對性地對