小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文給予樹(shù)課件【三篇】(參考版)
2024-12-07 04:19本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)們，讓我們帶著這份美好的情感結(jié)束這節(jié)課吧！ 。同學(xué)們，金吉婭送給小女孩的、給予小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？她還給予小女孩什么？ ?。?、（創(chuàng)設(shè)情景）圣誕的鐘聲敲響了，遠(yuǎn)方的小女孩收到了洋娃娃會(huì)怎么說(shuō)？ （有時(shí)間安排學(xué)生寫幾句感謝的話交流。帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？從你們的朗讀中，我感受到了金吉婭想幫助小女孩的決心?！ 。?、（出示給予樹(shù)，配音樂(lè)）如果現(xiàn)在你就是金吉婭，當(dāng)你來(lái)到商場(chǎng)，走到這棵掛滿心愿卡的給予樹(shù)下的時(shí)候，小女孩的心愿卡深深地吸引了你。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話?！ 〕鍪荆骸 翱墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有。”老師把這句話打在了大屏幕上，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)對(duì)著大屏幕讀。（生默讀） ?。?、師：你們劃了哪些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（讀相應(yīng)句子） 師：同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解。讓我們繼續(xù)來(lái)研究，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界。透過(guò)沉默不語(yǔ)，聯(lián)系著上文，我們體會(huì)到了金吉婭她體貼著家人，關(guān)心著家人。誰(shuí)愿意讀？（學(xué)生讀）這時(shí)候哥哥姐姐什么樣呀？（興高采烈）你仿佛看到了怎樣的畫面？（生描繪）而“沉默不語(yǔ)”的金吉婭呢？好，我們可以一邊想象一邊讀。如果我們與哥哥姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著讀就更能讀出金吉婭“沉默不語(yǔ)”時(shí)的心情了。（自由讀１～３自然段）生交流，透過(guò)沉默不語(yǔ)我們體會(huì)到了金吉婭的擔(dān)心，帶著這份體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（讀相應(yīng)句子）。”（課件變紅）指名讀。我們先來(lái)看看買了禮物走在回家路上的金吉婭是怎樣的？自己讀讀第三小節(jié)，拿出筆劃出描寫金吉婭的句子?！ 。?、課文中都寫到誰(shuí)了？誰(shuí)給你留下了深刻的印象？金吉婭做了一件事給同學(xué)們留下了深刻的印象？ 三、走進(jìn)文本，體會(huì)金吉婭的“沉默不語(yǔ)” ?。薄煟簞偛磐瑢W(xué)們說(shuō)了，金吉婭給陌生的小女孩買了洋娃娃，而給家人只買了棒棒糖?！ 、贫甲x好了嗎？老師來(lái)考考大家，開(kāi)火車來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)： 讀到援助這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，隨機(jī)理解“援助中心”?！ 。?、學(xué)生自由朗讀課文。 ?。?、質(zhì)疑： 讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？ 二、初讀課文，讀通課文 １、這到底是一棵怎樣的樹(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)課文好好地讀一讀吧。上課！ 一、導(dǎo)入新課 １、過(guò)渡語(yǔ)： 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫故事的題目：給予樹(shù)，誰(shuí)能讀課題。看，同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們知道的可真不少，老師在課前也搜集了一些有關(guān)圣誕節(jié)的資料，想不想看一看？屏幕顯示“我知道”，即圣誕節(jié)資料袋?！ 绢A(yù)設(shè)流程】 課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)美的情境： 教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天有這么多老師來(lái)到了我們的課堂上，你們的心情緊張嗎？為了緩解大家緊張的心情，老師想邀請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一段美妙的`音樂(lè)，欣賞一幅美麗的圖畫，
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