師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)(參考版)
2024-12-07 04:12本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)真誦讀課文。 五、分段讀課文?！ 《?－7）教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此?！ ≌n文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？ 學(xué)生討論分段，概括段意。） 課文中哪句話概括了插圖的意思？ 四、理清課文脈絡(luò)。 說說本文寫了一件什么事?！ ∪?、通讀課文，整體感知大意?！ 、谥缸x，齊讀。 二、初讀全文 自學(xué)生字詞?！ 〗翌}：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題 導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。 理清課文脈絡(luò)?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 3課時(shí)?！ ⊥ㄟ^對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情?！ 煻麟y忘教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文。) E：所以“我聽得入了迷，恍如身臨其境”。(不僅教書還在育人?！ 〉谒木洌河袉栴}嗎? 省略號(hào)多在句末，這省略號(hào)省略了什么?為什么放在句首?(為了與詩(shī)文吻合) 第五至第七句：為什么又加了三句?合理嗎?老師的意圖是什么?(前人在花后人欣賞，小學(xué)生從小要愛護(hù)花草?？尚『⒆硬火I，他顧不上這些，他很興奮。③“一口氣”：好奇天真，想早點(diǎn)看到美麗世界的心情溢于言表?！ 〉谝痪溆幸馑紗?①想象成“一個(gè)小孩子”，符合兒童關(guān)望同伴的心理。先讀文再配詩(shī)。提示把握全文結(jié)構(gòu)層次和選取典型事例表達(dá)的方法) B：接著學(xué)生的回答追問，田老師講課怎樣?哪個(gè)詞來(lái)形容?(板書：) C：”娓娓動(dòng)聽”什么意思?怎樣的娓娓動(dòng)聽呢? 詩(shī)文對(duì)照?！ :懷著敬佩的心情齊讀此段。 (1)、針對(duì)第一自然段 簡(jiǎn)述，時(shí)間、地點(diǎn)?！ 熃又鍟巴保瑔?“難忘”能否改為“不忘”，為什么?板書“難”(讓我們一筆一劃，情真意切地寫下這個(gè)字“難”) 齊讀課題《師恩難忘》?！ ∽屛覀兣e起寫字的手，一起書寫課題?！ ”舜寺哉劦谝挥∠?，增加印象?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解句子“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。學(xué)習(xí)作者先敘事后抒情的寫作方法?！ ∪?、體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情?！ 煻麟y忘（劉紹棠） 編故事、行禮
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