師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-03 22:27本頁(yè)面
【正文】 板書：師恩難忘師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動(dòng)聽(tīng)如春雨滋潤(rùn)。小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。②指名朗讀。同桌討論，指名匯報(bào)。想一想：田老師給人的第一印象是什么？說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。認(rèn)真誦讀課文。五、分段讀課文。二（2－7）教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？學(xué)生討論分段，概括段意。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事。三、通讀課文，整體感知大意。②指讀，齊讀。二、初讀全文自學(xué)生字詞。揭題：下面，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。理清課文脈絡(luò)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。第五篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)金旺小學(xué)彭惠教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。再次品讀課文，細(xì)心體會(huì)田老師對(duì)“我”走上文學(xué)之路的巨大影響。分組討論，指名匯報(bào)。二、讀課文12自然段，思考問(wèn)題。二、復(fù)習(xí)字詞抽讀生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了作者的啟蒙老師—田老師，田老師特別會(huì)講故事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。五、作業(yè)，有感情的朗讀課文。田老師是一名普通的小學(xué)教師，但他的課卻那么有特色，每講一課，他都要編一個(gè)故事他的故事有思想、有人物、有情趣，使“我”聽(tīng)得入了迷。，再次感受田老師的故事給我幼小的心靈帶來(lái)的極大震撼。要求娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入勝。（男女分組讀，開(kāi)火車讀課文）思考：是哪位老師讓作者難忘呢？田老師是個(gè)什么樣的人。三、通讀課文，整體感知大意。生自由讀課文，用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。揭題：今天，我們就一起走進(jìn)著名作家劉紹棠，看看他兒時(shí)哪位老師給他留下了什么難忘的記憶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ツ瓴艔男W(xué)步入初中，六年中你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)要求掌握的詞語(yǔ)，能正確使用詞語(yǔ)，并能造句。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。學(xué)會(huì)要求掌握的詞語(yǔ)，能正確使用詞語(yǔ)，并能造句。如今，王老師已不再教導(dǎo)我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛(ài)，將長(zhǎng)存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘．——選自陳剛、劉桂松主編的《中國(guó)小學(xué)生作文大全（續(xù)編）》第四篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)5《師恩難忘》教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。寓教于樂(lè)，所以，每次
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