師恩難忘教學設計二(參考版)
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。四、美讀課文第三部分默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？①同桌討論；②自由練讀；③指讀，相機引導。小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？反復閱讀第5自然段，然后把這個故事復述給大家聽。你不想聽一回田老師的國文課嗎？①同桌互相讀給對方聽。三、細讀課文第二部分速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。二、略讀課文第一部分讀一讀。教學過程：一、復習檢查抽讀生字卡片。第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。六、作業(yè)：完成練習冊3。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。用提取中心段的方式分層。（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。學生通讀課文。指名分節(jié)讀課文，相機正音。①自由讀。板書課文標題。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？指名作答。學生討論分段，概括段意。第一課時教學目標：通讀課文，整體感知大意。教學難點：學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文；完成學練大課堂第5課。四、美讀課文89自然段默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？如果你是作者，見到年邁的田老師，想對他說什么？怎么理解“十年樹木，百年樹人”？課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？五、品一品。想一想：田老師給人的第一印象是什么？三、細讀課文37自然段速讀第3至7自然段，找出田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。說說課文講了一件什么事。今天我們接著學習《師恩難忘》，從者文字中體會對老師的感激之情。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。就這樣，作者在田老師門下受業(yè)四年，聽了上千個故事，并在幼小心田里，播下了文學的種子。（學生互評，故事講得是不是娓娓動聽，有沒有引人入勝？應該怎么講會更好？）四、教師總結。小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事，講的怎么樣？（用文中的詞語說一說）閱讀5自然段，然后把這個故事講給大家聽。學生通讀課文。（使用查詞典及互助分享等方法解決字詞）小組代表黑板板書生字和詞語并講解字詞。二、初讀全文。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？指名作答。，能繪聲繪色地講述田老師講的故事。教學課時：2課時 教學時間：第一課時教學目標：認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字和并組詞。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。輕風系不住流云，流云帶走了歲月，轉眼，一年就過去了。王老師從大陸來，上起課來，總會說些家
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