小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-07 03:29本頁(yè)面
【正文】 我用課文的關(guān)鍵詞的方法來(lái)設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)單明了，比較簡(jiǎn)單直觀，目的是引領(lǐng)學(xué)生厘清課文的敘述順序，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，模仿課文第四自然段，把有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)?！ 。┛偨Y(jié)寫法，拓展延伸。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。 ?。ㄎ澹┨骄拷涣鳎纷x感悟。在激發(fā)了學(xué)生極大的熱情的時(shí)機(jī)，課件出示文中相關(guān)的句段，通過(guò)指名讀，教師引讀，同座輪讀，小組賽讀?！ 〗巧w驗(yàn)，美讀悟樂(lè)，欣賞動(dòng)物的聲音。在感情朗讀中，體會(huì)”淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀和理解文中重點(diǎn)詞句了解演奏會(huì)的精彩場(chǎng)面。通過(guò)有感情朗讀讀出風(fēng)的美妙。然后出示相關(guān)句子，指名美讀，指名賽讀，男生女生合作讀?！ 〈竽懴胂?，美讀悟妙，感悟風(fēng)的聲音。以上過(guò)程為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)下文做好了鋪墊?？纯凑n文中介紹了哪幾種大自然的聲音？很自然地使學(xué)生了解到課文介紹了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。 ?。ㄈ├迩逦拿}，了解文意。在全班交流中說(shuō)說(shuō)自己喜歡的生字的識(shí)記方法?！ 。ǘ┱w感知，掃清障礙?！ ∨d趣是的老師。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 美讀感悟，放飛想象：在教學(xué)中始終以”大自然中這些聲音真是太美妙了”貫串始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的展開想象，有感情地讀，配樂(lè)讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動(dòng)物聲的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！ ?chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本：在教學(xué)中，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。 這篇課文淺顯易懂、生動(dòng)有趣，在教學(xué)中應(yīng)以讀為本，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！ ×私庹n文的描寫方法，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用?！ ≌n文重點(diǎn)是第二至第四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。有感情地朗讀課文，感受大自然的美。體會(huì)作者的思想感情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。了解課文的描寫方法及敘述的順序，想象課文中描述過(guò)的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物?！ 《?、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受
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