小學(xué)三年級上冊語文說課稿-在線瀏覽
2024-12-07 03:29本頁面
【正文】 盡致，充分表現(xiàn)了刺猬本事高明，表達了作者對它的喜愛之情。 自主學(xué)習(xí)課文，在閱讀中自主識字。 學(xué)習(xí)抓主要事件的方法理解課文主要內(nèi)容，從課文中敘述的”偷棗”這件事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究文本，感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，并體會作者字里行間流露出的對刺猬的喜愛之情。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者對刺猬的喜愛之情，感受人與動物之間的美好情感。 三、說教學(xué)重點?！ ±首x課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事?！ ∷摹⒄f教學(xué)難點?！ ∥?、說教法、學(xué)法。理解詞語是三年級學(xué)習(xí)的重點，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境理解其意思，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語的能力。因此在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子后，比較出句子的不同點，一句比較簡明扼要，而另一句則用比喻等手法寫得具體生動。有了這樣辨證的引導(dǎo)，才能使學(xué)生賞析句子的能力不斷提高?！睔w納課文中記敘的刺猬偷棗事例”。 語文學(xué)習(xí)不僅要抓住語言文字來理解文章內(nèi)容，而且要緊扣語言文字來體驗和感悟，使學(xué)生在閱讀中走近文本，走進文本?！ ≡趯W(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己讀課文，思考：作者對刺猬是怎樣的感情？作者通過什么事寫出對刺猬的喜愛之情？用簡要的話概括地說，了解課文的整體脈絡(luò)，為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)?！ ≡诹私庾髡呦矏坌游锏那楦兄螅ㄟ^讀句子，抓刺猬偷棗的動作，通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從作者的字里行間感受對刺猬的喜愛之情。讓學(xué)生以”小刺猬偷棗的本事真高明”為總起句，說說刺猬偷棗高明在哪？幫助學(xué)生積累文本中的語言，提高學(xué)生的語言表達能力?！ ⊥ㄟ^兩組句子的比較，引導(dǎo)學(xué)生明白每組的第二句更適合在這篇課文中，而第一句在別的條件下，也是可用的?！ ⊥ㄟ^信息發(fā)布會的形式，讓學(xué)生介紹課前了解的動物獨到的本事，使學(xué)生能將今天的所學(xué)進行遷移，運用作者寫作的方法進行介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 板書一直以來都是老師在備課時精心設(shè)計好的，在這次教學(xué)中，讓學(xué)生一起參與板書的設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又可讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考板書的藝術(shù)。 【篇三】小學(xué)三年級上冊語文說課稿 《大自然的聲音》 一、說教材。這篇文章應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受和理解。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗、品味?！ 「鶕?jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)三年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)會8個會認字及相關(guān)的詞語，熟練書寫13個字。 過程與方法：朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。 情感態(tài)度價值觀：了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自
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