小學一年級語文四個太陽原文及教學設計(參考版)
2024-12-07 03:03本頁面
【正文】 ） 自由讀——指名讀 ?。?）“邀請”說話（面朝同學，教師與學生之間展開對話） （6）朗讀指導： 學習“紅紅”的太陽?！ 。?）自由讀第2自然段 （2）交流反饋：金黃的太陽給我們送來了什么？ ?。?）秋天有哪些果子熟了？長句填空（課件出示：果子） 秋天到了，熟了?！ 。?）理解“到處” （5）朗讀指導： 學習“金黃”的太陽。 學習“綠綠”的太陽?！ 〗虒W流程： 一、導入新課 猜謎導入 讀課題、質疑 【設計理念】 ［這一環(huán)節(jié)的設計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發(fā)學生的學習興趣，增強形象性，使學生產生好奇感，為學習下文做鋪墊。 難點：領悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的’人文情懷?！ ⊥ㄟ^讀文體會作者想象之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想象，用口語表達自己的美好心愿。 正確、流利、有感情地朗讀課文。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。】 【篇三】小學一年級語文《四個太陽》教學設計 一、教材簡析： 《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良
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