【正文】 ”……）③指導讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（2）朗讀第三四自然段，引導學生練習用“因為……所以……”說話。扮演“落葉”的同學，去尋找小伙伴。師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（1）讀第二自然段。（2）感悟句子意境：綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）（3）指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（4）學生自由練讀，小組評議。我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。、指導學生體會朗讀要領。自由讀文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。第二時一、創(chuàng)設情境，趣味揭題師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。6．集體評價。為的讀音是什么？聲調是二聲。4．鞏固游戲：我把生字送回家。3．指導識記生字方法。二、初讀文，認記生字．出示：帶拼音生字，指名帶讀。2．出示詞卡“太陽”，指導讀準字音。教具準備多媒體教學過程復備記錄第一時一、猜謎激趣，導入新．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。會寫“園、團”等6個字。/ 6學了這篇課文，你想對小男孩說些什么？受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。這是一個（）的小男孩。（5）指名讀，背誦第4自然段。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。①說一說從這句話中你讀懂了什么。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。（2）學習第一句。學習第4自然段。（5）按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。比一比，看誰讀得好。①你有過“凍僵”這樣的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀，才能讀出這種感受來？②冬天還有什么特點？播放課件與同學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。①這一句我們應該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？ ②讀一讀，比一比，看誰讀得好。（1）指名讀第3自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。（6）指導背誦第2自然段。（4）學習第三句。B、大蘋果的小臉蛋紅紅的。（3）學習第二句。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的??菜園里蔬菜都長大了。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠。（2）學習第一句。學習第2自然段。指導學生用這種方法進行背誦。②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內，你知道是哪個詞嗎？（到處）③你能用“到處”說一句話嗎？（4）你們知道小男孩為什么要畫綠色的太陽嗎？（5）教師引讀：我畫了個（），掛在（）。②像“綠綠的”這樣的詞語叫做疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你能說出類似的疊詞嗎？（3）學習第二句。①比較句子：這樣換行不行？為什么？ 我畫了個綠綠的太陽。（1）指名讀第1自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。齊讀課文題目。請同學們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。有能力的同學也可以一個字組多詞。第二課時一、回顧舊知，導入新課“開火車”檢查生字識記情況。（3）學生練習寫，同桌之間交流評價。（1）教師范寫，要求學生書空練習筆順。（3）組詞練習。（1）教師范寫，要求學生書空練習筆順。（5）組詞練習。（3）教師范寫，要求學生書空練習筆順。（2）強調書寫規(guī)則：從上到下，從左到右。出示“為”字并指導書寫。（3）評價之后，學生再練習寫3～5個。（1）教師范寫，強調書寫姿勢?！耙颉崩锏摹按蟆钡霓嘁兂牲c。強調書寫規(guī)則：先進人，后關門。注意讀得流暢準確。分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。（3）組織學生交流生字識記情況。（1）各組先說一說學習收獲。（3）小組內學習評價。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內重點學習。/ 6出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。小結：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的回答。過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點：認識13個生字；會寫7個生字。背誦課文。板書設計 四個太陽綠色金黃紅紅彩色夏天秋天冬天春天第四篇：新版一年級下冊語文《四個太陽》教案范文《四個太陽》教案教學目標：認識13個生字；會寫7個生字。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們認識了一位小畫家，他用手中的彩筆，畫了四個不同顏色的太陽送給了春、夏、秋、冬，讓我們的生活變得更加美好。生自主描紅、練習。師范寫指導：“因”是全包圍結構，書寫時要先外后內再封口，里面的“大”字捺畫要變成點畫；“為”的筆順是：點、撇、橫折鉤、點。四、生字書寫出示本課剩下的生字：因、為。教師鼓勵學生拓展這三類詞語，在每一行后面再寫兩個。三、積累相關詞語，適當拓展練習出示課后第2題，生自主練讀詞語，讀準讀熟。那么，在你心中，太陽又是什么顏色的呢？② 指名生交流，對于學生的交流，師要給予充分的肯定和鼓勵，珍視他們的獨特想法。因為，所以“我”為春天畫了一個彩色的太陽。因為，所以“我”為秋天畫了一個金黃色的太陽。（1）全班有感情地齊讀課文。師范讀，指名生讀。（3）第4自然段：抓住“因為春天是個多彩的季節(jié)”這句話，引導學生想象春天大自然呢五顏六色的美麗畫面，相機出示圖片：桃紅柳綠、小河解凍、綠草鋪滿大地、花園中萬紫千紅，引導學生看圖說話，在這個過程中引導學生理解“我”要把春天的太陽畫成彩色的原因。在交流的過程中教師適當指導朗讀，重點是第三句“金黃的落葉??水果的香甜”這個長句子的朗讀，要注意合適的句意停頓。指名交流匯報，師適當指導（以下為預設，具體教學根據(jù)學生的匯報順序相機調整）。師過渡：剛才在老師的幫助下，小朋友們認真學習了第一自然段，明白綠色的太陽可以讓世界變得清涼。（4）指導學生有感情地朗讀。相機出示綠樹成蔭、綠意蔥蘢的圖片。（3）指名生交流，根據(jù)生的交流情況，師適當引導，重點如下：① 感受夏天的炎熱：鼓勵學生結合生活經(jīng)驗說說夏天帶給人們的炎熱感覺，師相機出示夏天烈日當空、驕陽似火的圖片。交流第1自然段的主要內容：“我”畫了一個綠色的太陽送給夏天。師談話導入：小朋友為什么要畫不同顏色的太陽送給四季呢？這里面究竟藏著什么秘密？這節(jié)課我們就一起去認識這四個太陽吧！二、理解課文內容，感受四季特點，體會“我”的愛心學習第1自然段。教學過程一、復習舊知，談話導入出示詞語卡片，指名讀，開火車讀。能正確美觀地書寫“因、為”兩個漢字。第二課時課時目標正確、流利、有感情地朗讀課文。五、課堂小結同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道一位愛畫畫的小朋友畫了四個顏色不同的太陽分別送了四個季節(jié)。生自主描紅、練寫。生自主觀察“片、金、秋”三個字，交流識記方法和書寫要領。）四、指導生字書寫出示本節(jié)課指導書寫的生字：太、陽、片、金、秋。鼓勵學生根據(jù)板書，用自己的話說一說每個自然段的主要內容，在此過程中教師引導學生把句子說通順說完整。請你們再次讀一讀課文，在每讀完一個自然段后，就想想文中的小朋友都畫了什么顏色的太陽，又送給了誰？生再次輕聲朗讀課文，按照老師的學習要求邊讀邊想。）全班齊讀課文。（4）游戲鞏固：摘蘋果。如：“道、送”都與走路有關，是走之旁，“忙、香、甜、暖”中的偏旁都與漢字的意思有關，在此過程中，引導學生認識“當字頭、舌字旁、頁字旁”三個偏旁。（2）單獨出示本課中的生字，生先自由練讀，然后指名生帶拼音讀，去拼音讀。鞏固識字。（4）指名生朗讀第4自然段，出示詞語卡片：顏色、因為，指名生認讀，強調“因”是前鼻音，“為”是一個多音字，在“因為”“為了”這些詞語中要讀第四聲。指名生認讀，強調“溫”是前鼻音，“暖”是鼻音。正音后再次指名多生朗讀詞語。（2）指名生朗讀第2自然段，出示詞語卡片：金黃、送給、秋天、忙著、嘗嘗、香甜。（1）指名生朗讀第1自然段，根據(jù)生的朗讀情況適當正音，出示詞語卡片：街道、一片清涼。生借助拼音自主朗讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀得句子多讀幾遍。）師將課題補充完整，指名生朗讀課題，引導生就課題質疑（為什么會有四個太陽呢？四個太陽又是在什么地方），師導入新課。指導“太陽”的書寫：“太”字是“大”字加一點，“陽”是左右結構，左邊雙耳旁的第一筆叫做橫折彎鉤，書寫時注意左高右低，左窄右寬。初步了解課文內容，知道小作者為每個季節(jié)畫了什么顏色的太陽。課時安排：2課時第一課時課時目標正確、流利地朗讀課文。教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內容，知道“我”為什么要為每個季節(jié)畫不同顏色的太陽，體會小作者對大自然的熱愛之情。第三篇：最新人教版一年級下冊語文4《四個太陽》教學設計《四個太陽》教學設計教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。春天的太陽給我們帶來( )；夏天的太陽給我們帶來( )；秋天的太陽給我們帶來( )；冬天的太陽給我們帶來( )。（學生自由舉手回答），體會春天是個多彩的季節(jié)。五、學習第4自然段，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來了溫暖。太陽？這時你又有什么感覺？，體會紅紅的太陽帶來的溫暖?！?？寫一寫。？最想對秋姑娘說什么？。，那就讓我們一起來欣賞一下這綠綠的太陽吧?。ǔ鍪菊n件）？為什么？教師指導朗讀，感受綠太陽帶來的涼爽。，你有什么愿望呢？（學生自由舉手回答）。，說說課文講了什么。，再寫三個表示顏色的詞語。因：陽：為：四、自讀課文，整體感知，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽？：依次