【正文】 教學(xué)板書(shū):四個(gè)太陽(yáng)春天色彩夏天清涼秋天香甜冬天溫暖。春天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；夏天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；秋天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；冬天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）。（學(xué)生自由舉手回答），體會(huì)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。五、學(xué)習(xí)第4自然段，夏天綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了清涼，秋天金黃的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖。四、學(xué)習(xí)第3自然段，寒冷的冬天來(lái)了，你又有什么樣的感覺(jué)？（出示課件），小畫(huà)家給我們畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)？這時(shí)你又有什么感覺(jué)？，體會(huì)紅紅的太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖。：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。三、學(xué)習(xí)第2自然段，你會(huì)看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園）文中的小畫(huà)家也畫(huà)了秋天的太陽(yáng)，大家讀讀第2自然段，看他畫(huà)的秋天的太陽(yáng)是怎樣的。自己讀第1自然段。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段：夏日炎炎的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空照的感受。，說(shuō)說(shuō)課文講了什么。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件。、流利、有感情地朗讀課文。生先書(shū)空兩個(gè)字生描寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)師巡視。同時(shí)注意生字在田字格中的位置。園字里面是個(gè)“元”，因字里面是個(gè)“大”。生:他們都有個(gè)方框兒。展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說(shuō)話(huà)，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。他真是個(gè)好孩子，讓我們帶著對(duì)小畫(huà)家的贊美之情美美的把課文讀一讀吧?。ㄅ湟糇x課文）四、拓展升華，激發(fā)想象同學(xué)們，你們想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)?要表達(dá)什么心愿?(學(xué)生充分發(fā)揮想象力，舉手回答)(教師播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》)同時(shí)出示:我畫(huà)了一個(gè)（）的太陽(yáng)，獻(xiàn)給（）。把紅紅的太陽(yáng)送給冬天，溫暖小朋友凍僵的手和臉。這節(jié)課呢我們學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文，在這篇課文中小畫(huà)家有很多美麗的心愿，把綠綠的太陽(yáng)送夏天，田野、街道校園，到處一片清涼。春天，（）該畫(huà)什么顏色呢?哦，畫(huà)個(gè)（）的。我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）冬天。我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）秋天。）三、小結(jié)課文，感悟心愿小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢?(板書(shū)美好心愿)填空：我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）夏天的天空。（設(shè)計(jì)意圖：在此課教學(xué)中，通過(guò)各種形式的朗讀、表演，使學(xué)生在愉快的氣氛中在每的情境中采到了“金黃的落葉”，聞到了“水果的香甜”，體會(huì)到了“金黃的太陽(yáng)”給人們的喜悅、歡樂(lè)。如:“陽(yáng)光撒在草地上，草地綠了。彩色太陽(yáng)有哪些色彩?你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有彩色的太陽(yáng)還缺什么?小組合作涂色，說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。”春天有哪些色彩呢?我們一起來(lái)感受春天。)理解“多彩”。教師導(dǎo)讀:“春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn)?他是怎么回答的?課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)?（自問(wèn)自答）我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己。二、品讀第4段，感受春天太陽(yáng)的多彩讀讀第4段，選擇你喜歡的句子多讀幾遍。認(rèn)讀詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查，激情導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己的美好心愿。能正確、流利、有感情地朗讀課文。④學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。②觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“太”“片”“為”各筆畫(huà)起止位置。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“太”“片”“為”。筆順先外后里再封口?！耙颉弊謬?guó)字框橫比豎短，左豎稍短，控制大小。②范寫(xiě)“金”“因”，分別提示：“金”字人字頭撇從豎中線(xiàn)起，撇高捺低，舒展全覆蓋，相交成900。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“金”“因”?！扒铩弊肿笳覍挘套峙缘臋M、點(diǎn)要退讓?zhuān)鹱峙缘钠惨┎?。①觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“陽(yáng)”“秋”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2)指名反饋后在田字格上范寫(xiě)“橫撇彎鉤”，并講清書(shū)寫(xiě)方法：撇和鉤要輕、快。(1)導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫(huà)，它“陽(yáng)”字的偏旁“雙耳旁”的第一筆：橫撇彎鉤(PPT示)。全包圍結(jié)構(gòu)：因。左右結(jié)構(gòu)：陽(yáng)、秋。(3)根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)。(1)PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。并通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)柬，來(lái)到了我們小朋友中間，誰(shuí)是那金黃的落葉?(師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾)1)師說(shuō):落葉妹妹，你好!我是小魚(yú)姐姐，聽(tīng)說(shuō)果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎?(生介紹)2)師說(shuō):哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀請(qǐng)我去果園嘗嘗水果?(生發(fā)出邀請(qǐng))3)師說(shuō):謝謝你的邀請(qǐng)!(5)落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來(lái)了，你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動(dòng)表演)(6)誰(shuí)也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(7)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來(lái)回報(bào)他的這份盛情吧!出示:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜(指名讀自由讀齊讀)(8)齊讀第二小節(jié)。2)指導(dǎo)讀好“熟了”一詞，隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)到了秋天，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色?隨機(jī)出示:果園里，果子熟了。）▲第一小節(jié)(1)指名讀(“綠綠的太陽(yáng)”，讀得可真好?你喜歡嗎?想不想讀?)指名讀。使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?先別急著告訴老師，請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽(tīng)，讓他們聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有把喜歡之情讀出來(lái)，好嗎?(自由讀四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià))＊以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。，師生評(píng)議?！闭f(shuō)話(huà)，四個(gè)季節(jié)都要說(shuō)到哦。說(shuō)話(huà)練習(xí)。②正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固(直呼)。①提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?預(yù)設(shè)：后鼻韻母的：忙、嘗、香。聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng)，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)。小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后，請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。（反饋指導(dǎo)）①分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。ｉ你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。ｉｙ225。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？（2）你記住了哪個(gè)字？是怎么記的？：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金：日+阝=陽(yáng)火+禾=秋大+囗=因讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。三、學(xué)習(xí)方法，識(shí)記生字利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。啟發(fā)思考:說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考)自讀(嘗試讀文，找畫(huà)字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。我們都知道只有一個(gè)太陽(yáng)，怎么課文卻說(shuō)是四個(gè)太陽(yáng)呢?通過(guò)這四個(gè)太陽(yáng)，課文告訴我們誰(shuí)的什么心愿、想法呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)意圖：將寫(xiě)字與課文形象結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到讀是一種快樂(lè)，寫(xiě)會(huì)有另一番快樂(lè)。伸出你的手指和老師寫(xiě)寫(xiě)，先寫(xiě)橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫(xiě)豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個(gè)什么字呢?(學(xué)生回答:是個(gè)“日”字)。(1)老師板書(shū)題目：④四個(gè)太陽(yáng)。)學(xué)習(xí)了課文《一個(gè)接一個(gè)》，你們了解小女孩“我”一個(gè)接一個(gè)怎樣的想法?(一個(gè)接一個(gè)相互矛盾的想法。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系舊知，談話(huà)導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，你們了解到誰(shuí)和誰(shuí)的美好愿望?是什么美好的愿望呢?(天山孩子和北京孩子的美好愿望。認(rèn)識(shí)偏旁舌字旁、頁(yè)字邊，能正確認(rèn)讀“太”等13個(gè)生字新詞，讀記“高山”等9個(gè)詞語(yǔ)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)