小學(xué)三年級語文父親、樹林和鳥原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 02:55本頁面
【正文】 但是關(guān)于前一句，雖然也作了引導(dǎo)，但是總覺得學(xué)生沒有學(xué)好?！边@一句和有關(guān)鳥味的這一句，學(xué)生因為缺少生活經(jīng)驗，在感悟上不是很到位。但是對于“有?！边@一句，學(xué)生感悟得較深，他們從望子又望，聞了又聞這里看出父親看了很多次，聞了很多次。對于“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛?！ ∽哌M(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的寫下來?！ ∥濉⒎纸巧首x課文。 內(nèi)容感悟：愛護(hù)動物，保護(hù)大自然。） 將題目的頓號換成一個字或者一個詞，讀一讀?！ ?小結(jié)：是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為――（齊讀第一段，即全文中心句） 四、總結(jié)全文?！ 】矗赣H知道鳥兒什么時候唱歌，也了解鳥兒最快活與最危險的時刻，父親真了不起??！這一切都源自于――讀第一段中心句。） 鳥兒歌唱著要飛上天空時，心里想的是什么？可是卻不知它面臨的危險―― “黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！ ±斫狻叭壶B齊鳴”，指導(dǎo)朗讀第十一段。（愛鳥――讀第一段） 看來，父親對于鳥來說真是個有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對鳥的了解僅止于氣味嗎？―― 1默讀課文第十一至十六自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解？（用讀句子－讀詞語的方法找一找） 1學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，隨機結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀?！ ≈笇?dǎo)讀父親說的話，體會父親用心愛護(hù)鳥的感情以及父親對鳥的熟悉。（查字典、聯(lián)系上下文） 再讀
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