語文s版三年級上冊父親、樹林和鳥教案(參考版)
2024-11-23 21:06本頁面
【正文】 摘抄佳詞佳句。 交流朗讀 分角色朗讀 三、拓展延伸 “父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？ 在此之后補充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？ 例子？ 父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和打自然的真情告白。 換一個角度思考，也許問題迎刃而解。 再次證明父親對鳥的熟悉，同時也說明父親愛鳥。 聽朗讀課文 感受 一起朗讀。 組織交流匯報 (三 )積累小結(jié)，再次回味 物、植物和諧相處的動 人的贊歌，現(xiàn)在，我們一起來加入這動人的旋律吧！分角色朗讀。 你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。 (3)“這是樹林和鳥最快活的時刻” “快活”這個詞語 ，用換詞語的方法，可以怎樣換？ 為什么父親能夠說出這樣的話？ 對之后的一句話的理解是怎樣？ （ 4）“鳥最快活的時候 也最容易被獵人打中” 你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。 再讀句子 然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？ ④ 聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。 弄懂背后意思以后再朗讀句子，感覺有什么不同？ (鳥也有味？ ) 看圖片直觀感受。 繼續(xù)學(xué)習(xí)方法 交流、傾聽。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1