高中歷史羅馬法起源與發(fā)展教案(參考版)
2024-12-07 02:30本頁面
【正文】 十二銅表法（成文） 1）時間：公元前5世紀中葉 2）背景：貴族壟斷立法權，平民與貴族的斗爭 3）特點：=1GB3MERGEFORMAT①內(nèi)容廣泛，條文清晰；=2GB3MERGEFORMAT②保留了一些較野蠻的習慣法、 ?！ ?）判決：法官會偏袒羅莫洛的家人?！ ?）特點：沒有固定的成文形式，具有很大的伸縮性和不確定性?！ ?nèi)容：習慣法、成文法、公民法、萬民法、自然法。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請大家想一想，法官會怎么判呢？還有一個條件，跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵有以下幾種類型：甲，奴隸出身，作戰(zhàn)勇敢，陣亡；乙，外邦人，在羅莫洛征戰(zhàn)中參軍，傷殘；丙，羅馬平民，立過不少戰(zhàn)功，年邁多病?！ 〗虒W過程設計 新課導入： 羅莫洛是的一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。 三、教學重難點 重點：羅馬法四個階段的演變，羅馬法的影響?！ ×_馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在?！ ⊥ㄟ^閱讀教材，回答問題，使學生掌握綜合歸納、因果分析、信息搜集、合作探究階級分析等學習方法?！ 。ǘ┻^程與方法 設置情景，通過法律案例判決來理解羅馬法發(fā)展的進程，并體會法律在人類社會生活中的價值?！ ∵\用：運用因果分析法，通過實際案例探究羅馬法的發(fā)展演變，培養(yǎng)學生分析問題的能力?！ 「咧袣v史羅馬法起源與發(fā)展教案3一、基本說明 教學內(nèi)容所屬模塊：必修1，第二單元 年級：高一 所用教材出版單位：人民教育出版社 所屬的章節(jié)：第二單元 學時數(shù)：40分鐘 二、教學目標： （一）知識與能力 識記：習慣法，《十二銅表法》，公民法，萬民法，《民法大全》，羅馬法對后世的影響及其時代局限性?！ ∫龑W生總結萬民法形成的原因?！ ∮^看古羅馬領土擴張視頻，并結合課本歸納，領土擴張帶來了哪些新問題？羅馬公民法發(fā)展到萬民法都有哪些原因？（設計意圖：用形象直觀、高度概括的視頻材料呈現(xiàn)羅馬的擴張，增強學生對其擴張的深入認知，了解其速度、規(guī)模、范圍、相應時間，并深入思考其原因與影響） 客觀上形勢所迫，公民法內(nèi)容不足以滿足國家發(fā)展的需求；主觀上統(tǒng)治者高度重視法律的制定，他們頒布的法令也成為羅馬法的組成部分，此時法學家也不斷提出符合社會發(fā)展需求的先進思想?！ ≌故尽傲_慕洛將軍的遺囑與遺產(chǎn)糾紛案件”，請學生分析法官判案的依據(jù)，由此 總結并加深習慣法的特點的認識?！ ≈v授新課： 一、什么是羅馬法？ 引導學生閱讀定義，初步建立對羅馬法概念的印象?！ 〗虒W過程教師活動學生活動導入新課： 同學們好，如果說古希臘以民主著稱于世，古代羅馬就以法律聞名于世，我們先觀看一尊古羅馬司法女神塑像，觀察她手中拿的物品，分別象征著什么？寶劍、天平和蒙眼的裝束，分別象征著正義、公平、權威和不帶主觀色彩的理性。 教學重點：羅馬法影響深遠，澤被后世，如何理解其影響。 過程與方法：通過對個別案例的思考，
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