高三年級物理說課稿五篇(參考版)
2024-12-07 02:28本頁面
【正文】 ”所以讓學生進行觀察實驗是學好物理最有效的方法，而在實驗激發(fā)出興趣與求知欲后再進行分析、推理，從而達到實驗與理性思維的高度統(tǒng)一，這樣對知識的理解和記憶才是最深刻的，所以學好物理的重要方法為：實驗探究和理論聯(lián)系實際。由于物理學具有實踐性、理論性和研究問題的科學性的特點，學生的學習方法也要符合這些特點。這一教學方法包括了討論、啟發(fā)、探究式教學和生活實例教學等多種教學方法相結(jié)合?！ 榱送怀鲋攸c，突破難點，使學生充分地動手、動腦，并更好地把教師的主導作用與學生的主體作用結(jié)合起來，我采納了科學探究的方法來形成科學概念?！ ?2)靈活運用密度計算公式，將密度知識運用到實際問題的解決中。 (2)運用公式進行簡單的計算，會公式變形和單位換算?！ ?2)通過密度知識的廣泛應用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生善于應用物理知識解決日常生活中實際問題的良好品質(zhì)?！ ?2)初步了解科學探究的七個基本環(huán)節(jié)?！ ?3)會用天平和量筒測固體和液體的密度。 二、說教學目標 本節(jié)課教學內(nèi)容難度較大，確定的教學目標不宜過高，我制定了以下的教學目標： (1)理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度的知識解決簡單的問題。密度公式是學生在初中接觸到的第一個物理公式，應注意強調(diào)公式在計算過程中的應用和變形。二是科學探究方法的學習。今天我說課的內(nèi)容是《物質(zhì)的密度》。還是從《牛頓第一定律》這節(jié)課來談談教學過程(列表附后):這樣的教學過程顯然體現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標,突出了重點,突破了難點。什么時候、什么地方用,這樣做的道理是什么 。要說明在教學過程中,怎樣突出重點和解決難點,解決難點運用什么方法。這里說明怎樣運用現(xiàn)代教學思想指導教學,怎樣體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體活動和諧統(tǒng)一,教法與學法和諧統(tǒng)一,知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一,德育與智育的和諧統(tǒng)一。另外注意一點是,在介紹教學過程時不僅要講教學內(nèi)容的安排,還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括課程標準依據(jù)、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)等)。說教學程序要把教學過程所設計的基本環(huán)節(jié)說清楚。通常,教學過程要說清楚下面幾個問題: 。 三、說教學 過程它是說課的重點部分,因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排,它反映著教師的教學思想,教學個性與風格。說課活動中雖然沒有學生,看不到師生之間和學生之間的多邊活動,但教師必須說明如何根據(jù)教學內(nèi)容、圍繞教學目標指導學生學習,教給學生什么樣的學習方法,培養(yǎng)學生哪些能力,如何調(diào)動學生積極思維,怎樣激發(fā)學困生學習興趣等。教學起始概念,一般用實驗法、探究研討法。形成技能時,以練習法為主?！ 慕虒W任務來看,感知新知識,以演示法、嘗試法、實驗法為主。不應以教為中心,而應以學為主體進行設計。教師的主導作用主要表現(xiàn)在化地使學生從現(xiàn)有的水平向更高一級水平發(fā)展,有效地對學生探索嘗試活動進行誘導和評價。學生在教學中的主體作用的發(fā)揮,表現(xiàn)在教學活動的探索中是否具有主動性和創(chuàng)造性?！ 《⒄f教法、學法 教學,是教師和學生的雙邊關(guān)系。比如對于《牛頓第一定律》這課來說: 、結(jié)構(gòu)特點以及重點、難點、關(guān)鍵 比如對于《牛頓第一定律》這課來說:牛頓第一定律這節(jié)教材首先對人類認識運動和力的關(guān)系作了歷史的回顧,著重介紹了伽利略研究運動和力的關(guān)系的思想方法及卓越貢獻,從而講述牛頓第一定律的內(nèi)容和物質(zhì)慣性的概念。說課中要避免千篇一律的套話,要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。其二,它屬運動學和力學的結(jié)合點:闡明了運動學和動力學各自研究內(nèi)容的不同,扼要
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